[[{"content_id":261765,"content_number":0,"portal_id":4,"lang_id":"fa","content_title":"معرفی آثار اعضای پردیس شهید چمران؛\r\n\r\nمقاله پژوهشی «مطالعهٔ تطبیقی نظام کارورزی تربیت معلم ایران و سنگاپور»","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"خسرو نظری استادیار، گروه مدیریت آموزشی، پردیس شهید چمران\r\n\r\n \r\n\r\nفصلنامه علمی آموزشی مطالعات آموزشی و دانشگاهی دوره ۱۲، شماره ۳ - شماره پیاپی ۳۶ مهر ۱۴۰۲ صفحه ۴۵۷–۴۸۵\r\n\r\n \r\n\r\nچکیده مقاله: هدف پژوهش، مطالعهٔ تطبیقی نظام کارورزی تربیت معلم ایران و سنگاپور است. این یک تحقیق تطبیقی (مقایسهٔ ای) کیفی و غیر تجربی است که برای انجام آن از الگوی بردی، که شامل چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه است، استفاده شد. جامعهٔ آماری شامل کلیهٔ اسناد مرتبط با برنامهٔ کارورزی تربیت معلم دو کشور سنگاپور و ایران بود. از این رو جدیدترین نسخهٔ کتاب کارورزی تربیت معلم از مؤسسهٔ ملی آموزش سنگاپور و آخرین نسخهٔ اصلاحی دستورالعمل برنامه و سرفصل کارورزی دانشگاه فرهنگیان ایران به صورت هدفمند به عنوان نمونه برای جمع‌آوری داده‌ها انتخاب و تحلیل شدند. نتایج پژوهش با وجود مشابهت‌هایی اندک، حاکی از اختلاف معنادار و تفاوت‌های اساسی بین کارورزی تربیت معلم این دو کشور در مؤلفه‌های ساختار مدیریت، رویکرد، اهداف و انتظارات، محتوا و فرصت‌های یادگیری، نقش و مسئولیت افراد، زمان و مکان و روش‌های ارزشیابی است. نتایج این پژوهش می‌تواند به مسئولان کمک کند گام‌هایی برای بهبود نظام کارورزی تربیت معلم در ایران بردارند.\r\n\r\n \r\n\r\nصفحه مقاله: https:\/\/pma.cfu.ac.ir\/article_3329.html\r\n","content_html":"

خسرو نظری استادیار، گروه مدیریت آموزشی، پردیس شهید چمران<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

فصلنامه علمی آموزشی مطالعات آموزشی و دانشگاهی دوره ۱۲، شماره ۳ - شماره پیاپی ۳۶ مهر ۱۴۰۲ صفحه ۴۵۷–۴۸۵<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

چکیده مقاله: هدف پژوهش، مطالعهٔ تطبیقی نظام کارورزی تربیت معلم ایران و سنگاپور است. این یک تحقیق تطبیقی (مقایسهٔ ای) کیفی و غیر تجربی است که برای انجام آن از الگوی بردی، که شامل چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه است، استفاده شد. جامعهٔ آماری شامل کلیهٔ اسناد مرتبط با برنامهٔ کارورزی تربیت معلم دو کشور سنگاپور و ایران بود. از این رو جدیدترین نسخهٔ کتاب کارورزی تربیت معلم از مؤسسهٔ ملی آموزش سنگاپور و آخرین نسخهٔ اصلاحی دستورالعمل برنامه و سرفصل کارورزی دانشگاه فرهنگیان ایران به صورت هدفمند به عنوان نمونه برای جمع‌آوری داده‌ها انتخاب و تحلیل شدند. نتایج پژوهش با وجود مشابهت‌هایی اندک، حاکی از اختلاف معنادار و تفاوت‌های اساسی بین کارورزی تربیت معلم این دو کشور در مؤلفه‌های ساختار مدیریت، رویکرد، اهداف و انتظارات، محتوا و فرصت‌های یادگیری، نقش و مسئولیت افراد، زمان و مکان و روش‌های ارزشیابی است. نتایج این پژوهش می‌تواند به مسئولان کمک کند گام‌هایی برای بهبود نظام کارورزی تربیت معلم در ایران بردارند.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

صفحه مقاله: https:\/\/pma.cfu.ac.ir\/article_3329.html<\/a><\/span><\/span><\/p>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2024-02-28 10:18:00","content_date_event":"2024-02-28 10:18:00","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2024-02-28 10:21:29","content_date_register":"2024-02-28 10:21:29","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":5,"eid":0,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/file\/4\/attach\/197001\/attach.png","300":".\/file\/4\/attach\/197001\/attach.png","400":".\/file\/4\/attach\/197001\/attach.png","600":".\/file\/4\/attach\/197001\/attach.png","900":".\/file\/4\/attach\/197001\/attach.png","1200":".\/file\/4\/attach\/197001\/attach.png"}}]}]]