[[{"content_id":259461,"content_number":0,"portal_id":4,"lang_id":"fa","content_title":"مهدی اکبری","content_rtitr":"","content_short_title":"","content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"مهدی اکبری: مدیر گروه آموزشی مشاوره دانشگاه فرهنگیان تهران\r\n\r\nاین رزومه تا تاریخ 01\/07\/1404 به روزرسانی شده است.\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n1.  بخش اول: مشخصات فردی\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام:    مهدی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام خانوادگی:  اکبری \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tوضعیت تاهل:  متاهل        \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاریخ تولد:  6\/3\/1362 \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتعداد فرزند: دو فرزند\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتری تخصصی روان‌شناسی تربیتی فارغ التحصیل 30\/04\/1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپست الکترونیکی:                 \r\n\r\n\t\t\tMahdiakbari@cfu.ac.ir\r\n\r\n\t\t\t Mahdiakbari1362@gmail.com\r\n\r\n\t\t\tMahdiakbariamoli@gmail.com\r\n\r\n\t\t\tmahdiakbari@sanjesh.org\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپست سازمانی فعلی:\r\n\r\n\t\t\tاستادیار پایه چهار گروه مشاوره. دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی. دانشگاه فرهنگیان تهران، تهران، ایران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحوزه مورد علاقه  روان درمانی وپژوهشی:  \r\n\r\n\t\t\tروایت درمانی (narrative theraphy)  و پیامدهای شناختی، عاطفی و مهارتی یادگیری (learning outcome)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرزومه پژوهشی در سامانه گوگل اسکولار: \r\n\r\n\t\t\thttps:\/\/scholar.google.com\/citations?user=t6D00S8AAAAJ&hl=en\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرزومه پژوهشی در سامانه با کد ارکید:  \r\n\r\n\t\t\t0000-0002-1870-5418\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشخصات  صلاحیتی و عضویت انجمن ها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپروانه اشتغال نظام روان‌شناسی و مشاوره ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو انجمن روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو پیوسته نظام روان‌شناسی و مشاوره ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو انجمن ایرانی تعلیم و تربیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو انجمن روان‌شناسی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو انجمن مشاوره ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو انجمن روان‌شناسی تربیتی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو انجمن روان‌شناسی سلامت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو انجمن روان‌شناسی اجتماعی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو انجمن عصب روان‌شناسی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو انجمن سایکودرامای ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو انجمن هنردرمانی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tانجمن برنامه درسی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش دوم \r\n\r\nالف) خلاصه رزومه  \r\n\r\n\r\n\tرتبه یک کنکور کارشناسی ارشد کشور در سال 86  و رتبه یک آزمون دکتری تخصصی سال 1394\r\n\tکارشناس امور اجتماعی سازمان بهزیستی کشور (روانشناس مداخله) از سال 92-96و استعفا در سال 1396\r\n\tکارشناس سنجش و اندازه گیری سازمان سنجش آموزش کشور تا سال 1402\r\n\tتعداد مقالات علمی و پژوهشی و همایش های داخلی و خارجی: 104  مقاله\r\n\tسوابق تدریس در دانشگاه:  15 سال (از سال 1389 تا کنون)\r\n\tتعداد طرح­های پژوهشی انجام شده: 7 طرح پژوهشی ملی و 7 طرح پژوهشی استانی و 3طرح در دست اجرا\r\n\r\n\r\n \r\n\r\nخلاصه سوابق کاری و حرفه ای\r\n\r\n\r\n\tمدرس دانشگاه های شهید بهشتی و خوارزمی تهران و دانشگاه های سطح استان مازندران از سال 1389 تا 1397\r\n\tکارشناس رسمی پیمانی پیشگیری از آسیب­های اجتماعی اداره بهزیستی استان مازندران و روانشناس غربال­گر طرح کاهش طلاق و روانشناس مداخله در بحران فردی، خانوادگی و اجتماعی اورژانس اجتماعی آمل از سال 1392-1397\r\n\tدبیر کمیسیون تحکیم بنیان خانواده استانداری  دبیر کمیسیون کاهش آسیب­های اجتماعی استانداری مازندران از سال 93-96\r\n\tمجری طرح همیار کاهش طلاق در وزارت کشور 1395 (نماینده استان مازندران)\r\n\tاداره آزمون­سازی و روانسجی سازمان سنجش آموزش کشور از سال 1397 تا 1401\r\n\tگروه سنجش و اندازه­گیری آموزشی مرکز تحقیقات سازمان سنجش آموزش کشور از سال 1401 تاکنون\r\n\tدبیر مدیریت عملکرد سازمان سنجش آموزش کشور\r\n\tسرارزیاب ارزیابی تکمیلی در مصاحبه داوطلبان جذب و استخدام سازمان ها، شرکت ها و دانشگاه فرهنگیان از سال 1398 تا کنون\r\n\tمسئول فنی کلینیک روان‌شناسی و مشاوره تحت نظارت سازمان نظام روانشناسی و مشاوره از سال 1397 تا کنون و مسئول فنی کلینیک ماورای دانش تحت نظارت اداه کل بهزیستی شهرتهران از 1401 تا کنون\r\n\tعضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان تهران.\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nب) شرح آموزشی  \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام دانشگاه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقطع\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاریخ فارغ­التحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوره کارشناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشاهد تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروزانه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tخرداد 1386\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوره کارشناسی ارشد- روزانه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tخوارزمی تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروزانه(رتبه یک کشور)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاسفند 1388\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدوره دکتری- روزانه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروزانه(رتبه یک کل ورودی)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتیر 1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش سوم: سوابق حرفه­ای و اجرایی  \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام سازمان محل خدمت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوع فعالیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان سمت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسابقه کار\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمرکز مشاوره و روان‌شناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتفسیر ازمونهای هوش و شخصیت، مشاور تحصیلی و امور نوجوانان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروانشناس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره بهزیستی شهرستان آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناس قراردادی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناس پیشگیری از آسیب\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه مازندران، دانشگاه پیان نور آمل، موسسه غیر انتفاعی سبز آمل، دانشگاه شمال آمل، موسسه غیر انتفاعی سمنگان آمل، دانشگاه علوم پزشکی بابل و  دانشگاه آزاد آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحق التدریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاستاد مدعو\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه فذا(فولاد ذوب آمل)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشاور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشاور و روانشناس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگاه اندیشه گستر استان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشهای سازمانی وفرهنگی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرئیس هیئت مدیره\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانتشگاه شهید بهشتی، دانشگاه علم و فرهنگ و خوارزمی تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحق التدریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس و مربی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدارس سطح استان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش خانواده ، روشهاو فنون تدریس، تربیت و رشد دانش آموزان و طراحی آموزشی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس و مربی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tادارات دولتی شهرستان آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش خانواده «طراوت زناشویی» به کارکنان دولت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس و مربی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازمان سنجش و آموزش کشور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآزمونسازی و روانسنجی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناس مسئول\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش چهارم: سوابق علمی-پژوهشی طرح های پژوهشی   \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعناوین موضوع\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمرکز مورد تایید\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسال اجرا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوع فعالیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروایی ملاکی آزمون‌های مطالعه تیمز2007 در دانش آموزان پایه چهارم شهر تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشکده تعلیم وتربیت وزارت آموزش و پرورش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1389\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری طرح\r\n\r\n\t\t\tحمایت مالی پایان نامه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنیازسنجی آموزش مرکز تربیت مربی فنی کرج\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفنی و حرفه ای استان تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1388\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگر طرح\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتدوین نیازهای آموزش مربیان و کارکنان فنی حرفه ای استان تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفنی حرفه ای استان تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1382 و 1383\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگر طرح\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتدوین شاخص های تربیتی آموزش عمومی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش و پرورش شهر تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1385\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگر طرح\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقایسه راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان قوی، متوسط و ضعیف دانشگاه پیام­نور استان مازندران در سال تحصیلی 1391-1390.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه پیام نور استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1390\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکار اصلی طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثربخشی آموزش مجازی مهارتهای ارتباطی و جنسی بر رضایت زناشویی زوجین متقاضی طلاق توافقی استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره کل بهزیستی استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی الگو برای توانمندسازی زنان سرپرست خانوار و و اعتبار بخشی آن در استان مازندران( پژوهش آمیخته)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره کل بهزیستی استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی الگو برای قابلیت های روانشناختی و اجتماعی فرزندان شبه خانواده و و اعتبار بخشی آن در استان مازندران( پژوهش آمیخته)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره کل بهزیستی استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنقش جهت گیری هدف پیشرفت، منزلت هویت تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی در پیش­بینی پایستگی تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمعاونت پژوهشی دانشگاه محقق اردبیلی اردبیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکار اصلی طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر نیازهای روانشناختی و  انگیزش تحصیلی بر اهمال کاری تحصیلی با میانجی گری ویژگی های جنسیتی دانشجویان کارشناسی دانشگاه محقق اردبیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمعاونت پژوهشی دانشگاه محقق اردبیلی اردبیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکار اصلی طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعارضه یابی دانشگاه مازندران بر اساس مدل سیستم باز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمعاونت پژوهشی دانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکار اصلی طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t12\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنقش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، باورهای انگیزشی و سازگاری آموزشی  بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمعاونت پژوهشی دانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکار اصلی طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t14\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی مشخصه های غیرشناختی  در مصاحبه دانشجویان دکتری رشته های علوم رفتاری و آزمون برازش آنها( یک مطالعه آمیخته از نوع کیفی-کمی)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازمان سنجش و آموزش کشور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t15\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآسیب شناسی برنامه سنجش و پذیرش در چارچوب توسعه ملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازمان سنجش و آموزش کشور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکار اصلی طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t16\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tارائه الگوی بهینه سنجش دانشجو دکتری با تاکید ویژگی­های غیرشناختی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازمان سنجش و آموزش کشور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکار اصلی طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروایی ازمون سراسری برای پیش بینی موفقیت­های تحصیلی آینده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازمان سنجش و آموزش کشور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکار اصلی طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش پنجم سوابق تدریس و آموزش در دانشگاه­ها و موسسات آموزش عالی\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام سازمان محل خدمت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوع فعالیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان سمت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسابقه کار\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمرکز مشاوره و روان‌شناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروانشناس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره بهزیستی شهرستان آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناس رسمی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروانشناس مداخله و کاهش طلاق\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحق التدریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاستاد مدعو\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه غیرانتفاعی سمنگان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحق التدریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاستاد مدعو\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه پیام نور آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحق التدریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاستاد مدعو\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه غیرانتفاعی سبز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحق التدریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاستاد مدعو\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه غیرانتفاعی شمال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحق التدریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاستاد مدعو\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه فذا(فولاد ذوب آمل)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشاور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشاور و روانشناس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازمان سنجش و آموزش کشور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآزمون­سازی و روان­سنجی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارشناس مسئول\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانتشگاه شهید بهشتی تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحق التدریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس و همکاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه خوارزمی تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحق التدریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس و همکاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t12\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد اسلامی واحدآیت­الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحق التدریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس و همکاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tیک سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش ششم:  راهنمایی و مشاوره پایان نامه کارشناسی ارشد \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام دانشجو\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرشته\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسمت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثربخشی روان‌درمانی مبتنی بر شناختی- رفتاری بر ترس از ارزیابی منفی و نشخوار فکری در نوجوانان دارای سندروم گوشه‌گیری- افسردگی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنازنین نیک پیک\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروابط ساختاری سرسختی روان‌شناختی باکیفیت زندگی معلولان جسمی- حرکتی با نقش واسطه‌ای خودکارامدی و حمایت اجتماعی ادراک‌شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسپیده لاجوردی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه سبک های اسنادی و سلامت روان با میانجی گری استرس ادراک شده در زنان دارای تجربه طلاق و عادی در شرف ازدواج\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحسن رضایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه تاب­اوری هیجانی با اعتیاد به شبکه­های اجتماعی با میانجی­گری ابراز هیجانی و تعدیل­کنندگی شخصیت تیپD دانش­آموزان پایه دوازدهم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبهمن عسگری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی ترجیحات روان­درمانی روان­درمانگران (مرور سیستماتیک و فراترکیب)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحسین علیپور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثربخش درمانی مبتنی بر تعهد و پذیرش بر طراوت زناشویی و تنظیم شناختی هیجان زوجین دچار اختلاف حاد زناشویی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهدی زحمتکش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش ذهن آگاهی به افراد دارای علایم روان تنی؛ تحلیل پدیدارشناسی تفسیری از تجارب زیسته شرکت کنندگان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدنیا کیالاشکی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه روان رنجوری و طلاق عاطفی با میانجی گری راهبردهای مقابله ای و تنظیم هیجان زوجین\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسیده کوثر مجیدی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروابط ساختاری کمال­گرایی و تجارب آسیب زا با رفتار خودآسیبی با نقش میانجی سرسختی روانشناختی در دانش آموزان متوسطه دوم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tامیررضا ارجمندی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی عمومی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشاور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد نکا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه سرمایه روانشناختی و هیجانات مثبت با رضایت شغلی با میانجی گری حودمهرورزی معلمان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tابولفضل محمدخانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه فرهنگیان تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر خودکارآمدی تحصیلی و پایستگی تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبهروز سلطانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه فرهنگیان تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t12\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر نیازهای بنیادین روانشناختی، تفکر همگرا-واگر بر پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعلی توحیدی سیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه فرهنگیان تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t13\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر رابطه معلم شاگرد بر پیشرفت تحصیلی با میانجی گری پذیرش اجتماعی دانش اموزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tامین گنجی زاده ممسنی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشاور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه فرهنگیان تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t14\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثربخشی والدگری مثبت بر مشکلات درونی سازی کودک با رفتارهای والدین پدری در مقابل مادری: کاربست الگوی نقشه نگاری مداخله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزهرا تنها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t15\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی شاخص های اثربخشی روان درمانی در اختلال های شخصیت: نظریه داده بنیاد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفاطمه زهرا قربانی امیر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t16\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرهیافت پدیدارشناسی تفسیری از جهت گیری نظری خاص پنهان در ترجیحات رواندرمانی روانشناسان و روان پزشکان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبهاره رمضان زاده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t                خودشناسی انسجامی: یک مطالعه پدیدارشناسانه از تجارب زیسته ی افراد بازمانده از سرطان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد سیرتی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد ساری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیذ سواد رسانه ای و بهزیستی روانشناختی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tامیر هژیر تقی پور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه فرهنگیان تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t18\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثر خودکارآمدی بر عدم صداقت تحصیلی با میانجی گری پایستگی تحصیلی: مدل تغییر ناپذیری دانش اموزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحمد رضا عیوضی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراهنما\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه فرهنگیان تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش هفتم: ابتکار ثبت یا تایید شده   \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام اختراع و ابتکار یا اثر هنری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحل انجام\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاریخ و محل ثبت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاسامی همکاران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسمت و ارتباط با فعالیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطرح خانواده درمانی کاهش طلاق های توافقی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1394\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروانشناس غربالگر طرح طلاق و مجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطرح گروه درمانی کاهش طلاق\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروانشناس غربالگر طرح طلاق و مجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطرح همیار مدرسه کاهش طلاق های توافقی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروانشناس غربالگر طرح طلاق و مجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطرح همیار خانواده کاهش طلاق های توافقی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطرح همیار محله کاهش طلاق های توافقی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطرح آموزش مجازی مهارتهای ارتباطی و جنسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطرح آموزش خلاقیت فیورشتاین\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپروتکل طراوت زناشویی در زوجین دچار تعارض\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجری طرح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش هشتم: مقالات چاپ شده در مجلات معتبر داخلی و خارجی  \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان مقاله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام مجله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاریخ چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزبان ارائه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام ناشر و محل انتشار\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام همکاران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروایی ملاکی آزمون‌های مطالعه تیمز 2007 در دانش آموزان پایه چهارم شهر تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی پژوهش در مسایل تعلیم و تربیت- 1390\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1390\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه الزهرا و دانشگاه خوارزمی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، دکتر علیرضا کیامنش، دکتر عبدلعظیم کریمی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل مقایسه ای کاربرد راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان دارای توانایی‌های علمی قوی وضعیف در ‌دانشگاه تربیت معلم تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصل نامه علمی و پژوهشی"ترویج آموزش کشاورزی دانشگاه علوم تحقیقات". سال پنجم، شماره 3- ص 41-53\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1391\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری،دکتر غلامرضا حاجی حسین نژاد، نادر طهماسبی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسبک‌های دلبستگی و میزان بخشودگی بین زنان متقاضی طلاق و زنان عادی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه" مطالعات زنان- 1392-  دوره 11 شماره دو ص55-83.\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1392\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه الزهرا تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزهرا اخوان، شکوه نوابی نژاد، باقرثنایی ذاکر، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقایسه راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان قوی و ضعیف ‌دانشگاه تربیت معلم تهران در سال‌تحصیلی 1389- 1390\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و ترویجی "پژوهشهای تربیتی" موسسه تحقیقات تربیتی.چاپ شده–  دوره دوم، پیاپی 31، شماره 21 – ص 5-27  \r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1389\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tموسسه تحقیقات تربیتی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری،دکتر غلامرضا حاجی حسین نژاد، نادر طهماسبی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tComparison guide lines of studies and learning of tact, middle and weak students of Mazandaran Payame Nour University\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tLetter for Article No. 63113-JAS-ANSI. Science Alert.USA.\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2014\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tانگلیسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه گیلانگ سنگاپور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tBANIHASHEMIABDOLLAH.,& AKBARI, MAHDI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقایسه راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان کارشناسی ارشد خوابگاهی و غیرخوابگاهی ‌دانشگاه تربیت معلم تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی وپژوهشی"تازه های پژوهش در مسایل تعلیم وتربیت" دانشگاه بیرجند- سال 1392\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1392\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه بیرجند\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، دکتر غلامرضا حاجی حسین نژاد، نادر طهماسبی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروایی حیطه­های آزمون‌­علوم ­مطالعه تیمز 2007 در دانش آموزان پایه چهارم شهر تهران برای پیش بینی نمرات کلاسی علوم(مطالعه طولی 4ساله)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی وپژوهشی"تازه های پژوهش در مسایل تعلیم وتربیت" دانشگاه بیرجند- سال 1392- شماره 5\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1392\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه بیرجند\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، دکتر علیرضا کیامنش، دکترعبدلعظیم کریمی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه بین هوش هیجانی و ویژگی های شخصیتی با رضایت شغلی کارکنان شرکت توزیع نیروی برق تهران بزرگ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه  علمی و پژوهشی کیفیت و بهره وری صنعت برق ایران- سال پنجم- شماره دهم-ص 61-72\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tانجمن مهندسی بهره وری صنعت برق ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعلی اکبر امین بیدختی، محسن رحیمی، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه هوش هیجانی با کیفیت زندگی دانشجویان رشته گردشگری(مطالعه موردی: دانشجویان رشته گردشگری دانشگاه مازندران)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله علمی و پژوهشی برنامه ریزی و توسعه گردشگری- سال ششم – شماره 22 ص144-164\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحبیب الله نادری، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی آثار برنامه درسی پنهان مدارس و ارائه راهکارهایی به منظور کاهش آثار منفی و افزایش آثار مثبت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی پژوهشنامه تربیتی ، سال دوازدهم، شماره 51 ص 140-160\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد بجنورد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرضا میرعرب رضی، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tBasic Psychological Needs in Stuttering and Non-stuttering Iranian Students Aged 13 -17 Years\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tVOL 12  NO 4  (2018): AUTUMN\r\n\r\n\t\t\t \r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2018\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tEnglish\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tJournal of Modern Rehabilitation\r\n\r\n\t\t\t journal of the Rehabilitation Faculty at the Tehran University of Medical Sciences (TUMS)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMahdi Akbari, Mohammad Ali Safaee Navaee\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t12\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتبیین مفهوم و مقوله بندی مولفه های پیامدهای یادگیری دانشجویان دانشگاه (نظریه داده بنیاد)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی دانشگاه بقیه الله\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه علوم پزشکی بقیه اللله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، حبیب اله نادری، جلیل فتح آبادی و امید شکری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t13\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی مولفه­های تشکیل­دهنده پیامد یادگیری دانشجویان (رویکرد پژوهش آمیخته(\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی پژوهش در مسایل تعلیم و تربیت\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tانجمن ایرانی تعلیم و تربیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، حبیب اله نادری، جلیل فتح آبادی و امید شکری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t14\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tIDENTIFICATION OF ANTECEDENT VARIABLES AFFECTING LEARNING OUTCOMES OF UNDERGRADUATE STUDENTS: A META-ANALYSIS\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tQuarterly Journal of Research and Planning in Higher Education (155-197)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2021\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tEnglish\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education (155-197)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMahdi Akbari, Habibalah Naderi, Jalil Fathabadi, Omid Shokri\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t15\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی متغیرهای پیشایندی موثر بر پیامدهای یادگیری دانشجویان دوره کارشناسی \r\n\r\n\t\t\t(مطالعه فراتحلیل)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tموسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، حبیب اله نادری، جلیل فتح آبادی و امید شکری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t16\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقایسه رویکردهای مطالعه و عملکرد تحصیلی دانشجویان سال اول تا چهارم مقطع پزشکی عمومی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی دانشگاه بقیه الله\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعلوم پزشکی شهید صدوقی یزد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، حبیب اله نادری، جلیل فتح آبادی و امید شکری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدل­یابی علی متغیرهای پیشایندی و پسایندی رویکرد به مطالعه دانشجویان: تحلیل میانجی گرانه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی اندازه گیری تربیتی\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه علامه طباطبایی تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، حبیب اله نادری، جلیل فتح آبادی و امید شکری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t18\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر پنج عامل بزرگ شخصیت بر انگیزه رانشی و کششی سفر(مطالعه موردی: کارکنان اداره کل بهزیستی استان مازندران)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصنامه علمی و پژوهشی مطالعات اجتماعی گردشگری\r\n\r\n\t\t\tدر نوبت چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه فردوسی مشهد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t19\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر غرور ملی بر سازگاری اجتماعی با میانجی­گری راهبردهای تنظیم شناختی هیجان( مطالعه موردی: دانشجویان کارشناسی دانشگاه مازندران)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله علمی و پژوهشی مطالعات ملی ایران\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tانجمن روان‌شناسی اجتماعی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t20\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی نقش جهت گیری هدف پیشرفت، منزلت هویت تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی در پیش بینی پایستگی تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی توسعه آموزش جندی شاپور\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزهرا اخوی، مهدی اکبری، نغمه ترابی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t21\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tالگوی روابط ساختاری انگیزه تحصلی براساس نیازهای روانشناختی با میانجی گری نقش اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی پژوهش در آموزش علوم پزشکی\r\n\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه علوم پزشکی گیلان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزهر اخوی ثمرین، مهدی اکبری، شیرین احمدی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t22\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر غرور ملی بر سازگاری اجتماعی با میانجی گری راهبردهای تنظیم شناختی هیجان (مطالعه موردی: دانشجویان کارشناسی دانشگاه مازندران)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علوم انسانی به زبان فارسی، انگلیسی\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی،انگلیسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه مطالعات ملی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t23\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنقش ادراک از  محیط دانشگاهی بر ترغیب دانشجویان به استفاده از رویکرد مطالعه عمیق و سطحی حین تحصیل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی آموزش عالی\r\n\r\n\t\t\tدر نوبت چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tانجمن آموزش عالی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t24\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر دورکاری کارکنان برکیفیت خدمات مدل سروکوال ادارات تامین اجتماعی در دوران همه گیری ویروس کرونا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی خانواده و پژوهش\r\n\r\n\t\t\tپذیرش نوبت چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t25\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tصلاحیت حرفه ای معلمان نظریه های یادگیری در عناصر برنامه درسی پایه پنجم تحصیلی شهرستان آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی جامعه­شناسی آموزش و پرورش\r\n\r\n\t\t\tپذیرش نوبت چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tانجمن جامعه­شناسی آموزش و پرورش ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t26\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثربخشی بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی دانش­آموزان با اختلال ریاضی  پایه پنجم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی تعلیم و تربیت استثنایی دانشگاه علامه\r\n\r\n\t\t\tپذیرش نوبت چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه علامه طباطبایی تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t27\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر عوامل موثر بر انتخاب نام فرزندان ایرانی (مطالعه موردی: شهرستان آمل)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله علمی و پژوهشی الگوی اسلامی و ایرانی\r\n\r\n\t\t\tپذیرش نوبت چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازمان بسیج اساتید\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tخدیجه جوادی و مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t28\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر نیازهای بنیادین روانشناختی، کیفیت زندگی، احساس تنهایی و انگیزش بر اهمال کاری تحصیلی دانشجویان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله علمی و پژوهشی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی\r\n\r\n\t\t\tپذیرش نوبت چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه پیام نور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t29\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل مقایسه ای تاثیر دو دوره آموزش مجازی وحضوری بر قابلیت های معلمان تازه کار پایه پنجم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی تعلیم و تربیت\r\n\r\n\t\t\tپذیرش نوبت چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگاه آموزش و پرورش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t30\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقایسه اعتیاد به شبکه های اجتماعی، تاب آوری، ثبات عاطفی، روان رنجوری و سازگاری در دانش آموزان دختر و پسر پایه دوازدهم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی پژوهش در تربیت معلم\r\n\r\n\t\t\tپذیرش نوبت چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه فرهنگیان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t31\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحذف دوره آموزش حضوری در دوران کرونا و الگویی برای جبران آن در دوران پساکرونا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه علمی و پژوهشی نوآوری های آموزشی\r\n\r\n\t\t\tپذیرش نوبت چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسلزمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t32\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tComparison of study approaches and academic performance of first, second, third and fourth year medical students\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tEducation Strategies in Medical Sciences\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2023\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tEnglish \r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tEducation Strategies in Medical Sciences\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMahdi Akbari, Omid Shokri\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t33\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی متغیرهای پسایندی قلدری در مدرسه به روش فراتحلیل\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه مطالعات توسعه اجتماعی-فرهنگی\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tموسسه آموزش عالی سبز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفاطمه فراهانی منفرد و مهدی اکبری و مهدی علوی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t34\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپدیدارشناسی توصیفی از مصادیق عدم صداقت روان درمانی روان درمانگران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه روان‌شناسی بالینی و شخصیت\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه شاهد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحسین علی پور و مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t35\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآزمون رابطه علی روان رنجوری با طلاق عاطفی بر اساس میانجگیری تنظیم هیجانی در بستر فرهنگی زنان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروان شناسی فرهنگی زن\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدنشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t‌سیده ‌کوثر مجیدی , مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t36\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tThe Mediation Role of Problem-Oriented, Emotion-Oriented and Avoidance Coping Strategies in the Relationship between Neuroticism and Emotional Divorce in Couples With Acute …\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفصلنامه مطالعات اسلامی – ایرانی مطالعات خانواده\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tEnglish  فارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسیده کوثر مجیدی ، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t37\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثربخشی روان درمانی مبتنی بر شناختی-رفتاری بر ترس از ارزیابی منفی و نشخوار فکری در نوجوانان دارای سندروم گوشه گیری-افسردگی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدستاوردهای روان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه شهید چمران اهواز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنازنین نیک پیک ، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t38\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپدیدارشناسی توصیفی از مصادیق عدم صداقت روان‌درمانی روان‌درمانگران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه روان‌شناسی بالینی و شخصیت\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه شاهد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحسین علی پور ، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t38\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدسته بندی از مطالعات اثربخش بر علایم روان تنی: مرور سیستماتیک شواهد پژوهشی طی سه دهه اخیر\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه دست آوردهای روان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه شهید چمران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدنیا کیا لاشکی و مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t39\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدسته‌بندی از مطالعات اثربخش بر علایم روان‌تنی: مرور سیستماتیک شواهد پژوهشی طی سه دهه اخیر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنشریه دست آورد های روان‌شناسی بالینی\r\n\t\t\tچاپ شده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه شهید چمران اهواز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدنیا کیا لشکی ، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t40\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسنجش هم ارزی از تاثیر نیازهای روانشناختی و  انگیزش تحصیلی بر اهمال کاری تحصیلی با تعدیل‌گری ویژگی های جنسیتی دانشجویان کارشناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\r\n\t\t\tمجله پژوهش در روش های آموزش دانشگاه قم\r\n\r\n\t\t\tنوبت چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1404\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفارسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه قم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش نهم: مقالات پذیرفته شده در کنفرانسهای داخلی و خارجی   \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان مقاله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسال چاپ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان سمینار یا کنفرانس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشهر و محل برگزاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام همکاران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tخودارزشیابی درمحتوی درسی دوره راهنمایی آموزش عمومی ایران- تهران؛دانشگاه تربیت معلم تهران سال: 1387- همایش برنامه درسی ابتدایی، راهنمایی و متوسطه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1387\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهفتمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران دانشگاه تربیت معلم تهران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، دانشگاه تربیت معلم تهران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمحسن رحیمی، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچند زبانی، چالشی فراسوی آموزش شهروندی. همایش جهانی شدن و بومی ماندن -دانشگاهمازندران -1387\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1387\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهشتمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران. جهانی شدن و بومی ماندن\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبابلسر، دانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، محسن رحیمی و رضا رافتی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنخبه گرایی یا انبوه گرایی؛ چالشی فراروی جهانی شدن و بومی ماندن در آموزش عالی- دانشگاهمازندران -1387\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1387\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهشتمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران. جهانی شدن و بومی ماندن\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبابلسر، دانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، عبدالله قاسم تبار\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدلی برای ارزشیابی کیفیت تدریس در نظام آموزش عالی ایران- دانشگاه تربیت معلم تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1387\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکنفرانس تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت معلم تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکرج، دانشگاه تربیت معلم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمولفه سکوت در فرایند تدریس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1390\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش رشدو موفقیت شخصی. دانشگاه پیام نور مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tساری، دانشگاه پیام نور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنقش سبک های دلبستگی به خدا در بهداشت روانی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم تهران در سال تحصیلی 1389-1390\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1390\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش منطقه ای علوم تربیتی و روان‌شناسی. دانشگاه بندر گز. اسفند 90\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبندر گز، دانشگاه بندرگز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، سید الهام رضوی پور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنقش سبک های هویت بر صمیمیت اجتماعی دانش آموزان دبیرستان دولتی شهرستان امل در سال تحصیلی 89-90\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1390\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش منطقه ای علوم تربیتی و روان‌شناسی. دانشگاه بندر گز. اسفند 90\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبندر گز، دانشگاه بندرگز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، سید الهام رضوی پور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات به عنوان یک رسانه‌ی اجتماعی بر آموزش دانشگاهی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1391\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش روز رسانه در تیرماه 91.\r\n\r\n\t\t\tتهران- سالن همایش ها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، سالن همایش وزارت کشور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری؛ سید عبدالله بنی هاشمی؛ سیده الهام رضوی پور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنیازسنجی آموزش مهارتهای زندگی دانش آموزان دردوره راهنمایی مدارس شاهد در سال 90-91\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1391\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش دانشگاه پیام نور اصفهان.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاصفهان، دانشگاه پیام نور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعبدالله بنی هاشمی، مهدی اکبری، شهرام طهماسبی، نادر طهماسبی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهوش هیجانی ملاک موفقیت در قرن بیست و یکم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش هفته پژوهش دانشگاه سبز-1393\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل، دانشگاه سبز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t« راهکارهای مدیریت دانش برای چالشهای فراسوی رشته علوم تربیتی وآموزشی»\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1388\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدومین همایش ملی مدیریت دانش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، فرهنگسرای رازی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر تفکر استراتژیک بر افزایش روحیه کارآفرینی هنرجویان هنرستانهای شهرستان آمل از دیدگاه مدیران و هنرآموزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1394\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدومین کنفرانس بین المللی روان‌شناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشهد- دانشگاه فردوسی مشهد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحبیب الله نادری، مهدی اکبری، حامد سرهنگ پور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپیش بینی بطالت سایبری براساس نیازهای روانشناختی با میانجی گری وجدانی بودن و جهت گیری هدف در دانشجویان دانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش پژوهش دانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبابلسر، دانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحامد سرهنگ پور، فرشته باعزت، نرگس نورای زاده، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپیش بینی بطالت سایبری براساس نیازهای روانشناختی با میانجی گری وجدانی بودن و جهت گیری هدف در دانشجویان دانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسومین کنفرانس بین المللی نوآوریهای اخیر در روان‌شناسی، مشاوره و علوم رفتاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحامد سرهنگ پور، فرشته باعزت، نرگس نورای زاده، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثر بخشی دوره آموزش میان مدت مهارت های ارتباطی بر رضایت زناشویی زنان متاهل 35-25 ساله شهر ساری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسومین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران، تهران، موسسه پژوهشی مدیریت مدبر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- تالار علامه امینی دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدیه کوزه گر، مهدی اکبری، طیبه مصباح، مریم احمدی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرابطه ویژگی های شخصیتی با رضایت از زندگی دانشجویان رشته گردشگری دانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی آموزش عالی و توسعه گردشگری پایدار\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبابلسر-مرکز آموزش علمی و کاربردی میزان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری ، حبیب الله نادری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثر بخشی آموزش پیشاهنگی بر ارتقای عزت نفس و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان ناشنوای پایه نهم تحصیلی شهرستان آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین کنفرانس بین المللی نوآوری های اخیر در روان‌شناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- دانشگاه علامه طباطبایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، علی مهدوی، حبیب الله نجاتی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر نیازهای بنیادین روانشناختی و سطوح انگیزشی بر اهمال کاری تحصیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین کنفرانس بین المللی نوآوری های اخیر در روان‌شناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- دانشگاه علامه طباطبایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحبیب الله نادری، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپیش بینی عملکرد سازمانی براساس مولفه های رهبری خدمتگزار معلمان و مدیران مدارس ابتدایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین همایش بین المللی و سومین همایش ملی پژوهشهای مدیریت و علوم انسانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- تالار علامه امینی دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمریم احمدی، مهدی اکبری، طیبه مصباح، مهدیه کوزه گر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتعیین و اولویت بندی مولفه های روان‌شناسی محیط در طراحی فرهنگ سرای زنان جوان (رویکرد پژوهشی ترکیبی)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنخستین همایش بین المللی زنان و زندگی شهری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- سالن همایشهای برج میلاد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر دورکاری زنان شاغل در شهرداری های استان مازندران بر کیفیت خدمات سرکوال (مدل معادلات ساختاری)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنخستین همایش بین المللی زنان و زندگی شهری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- سالن همایشهای برج میلاد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاثربخشی رویکرد شناخت گرا محتوای الکترونیک بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه هشتم تحصیلی شهرستان آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین کنفرانس بین المللی نوآوریهای اخیر در روان‌شناسی، مشاوره و علوم رفتاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- دانشگاه علامه طباطبایی تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، علی مهدوی، حبیب الله نجاتی و حامد سرهنگ پور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسهم عوامل درونی و بیرونی در انتخاب رشته روان‌شناسی دانشجویان دانشگاه های استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین کنفرانس بین المللی نوآوریهای اخیر در روان‌شناسی، مشاوره و علوم رفتاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- دانشگاه علامه طباطبایی تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحامد سرهنگ پورو حبیب الله نادری و مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر چند رسانه مبتنی بر طراحی چند رسانه­ای مایر بر میزان یادگیری درس ریاضی دانش­آموزان اوتیسمی پایه پنجم شهر ساری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین کنفرانس بین المللی نوآوریهای اخیر در روان‌شناسی، مشاوره و علوم رفتاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- دانشگاه علامه طباطبایی تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tحبیب الله نادری، مهدی اکبری، حامد سرهنگ پور، مهدیه کوزه گر و طیبه مصباح\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپیش بینی سازگاری تحصیلی براساس سبک های هویت و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان پایه دوازدهم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچهارمین همایش ملی روان‌شناسی مدرسه، بهمن ماه 96 – دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفاطمه فلاح، مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپوستر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشناسایی و اولویت بندی ملاکهای موثر در انتخاب رشته دانشجویان روان‌شناسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1397\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولین همایش ملی یافته های نوین روان شناسی تربیتی و چالش های پیش رو\r\n\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران – اردیبهشت ماه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران – اردیبهشت ماه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسجاد حسینی، مهدی اکبری، زینب قربانی، شیوا قنبری نیا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHE EFFECTION EMOTIONAL INTELLIGENCE ON THE INTERNET ADDICTION AMONG MAZANDARAN PROVINCE UNIVERSITIES STUDENTS\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2015\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2015)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tLIFE SKILLS TRAINING NEED ASSESSMENT ADOLESCENTS 8-13 YEARS WITH ADDICTED PARENTS\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2015\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2015)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHE RELATIONSHIP BETWEEN EMOTIONAL INTELLIGENCE AND ADDICTION POTENTIAL TENDENCY PRE-UNIVERSITY STUDENTS\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2015\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2015)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tA SURVEY ATTITUDE TOWARD ADDICTION IN ADDICTS TREATMENT CENTERS MAZANDARAN PROVINCE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2015\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2015)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPREDICTING CYBERLOAFING THROUGH PSYCHOLOGICAL NEEDS WITH CONSCIENTIOUSNESS AND BEING GOAL-ORIENTED AS MEDIATORS AMONG STUDENTS OF MAZANDARAN UNIVERSITY\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2016\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNOVATION IN PSYCHOLOGY, CONSELLING AND BEHAVIORAL SCIENCE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-TEHRAN UNIVERSITY\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tHAMED SARHANGPOUR, FRESHTEH BAEZAT, NARGES NORIZADEH, MAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHE RELATIONSHIP BETWEEN INTENET ADDICTION AND PSYCHOLOGICAL WELLBING IN UNDERGRADUATE STUDENTS AMOL CITY UNIVERSITIES\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2016\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2016)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHE RELATIONSHI BETWEEN DEPRESSION AND SOCIAL NETWORK ADDICTION IN UNDERGRADUATE STUDENTS AGE GROUPS 18-38\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2016\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2016)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHE EFFECTIONS OF SHAM ON THE SOCIAL NETWORKING WITH MEDIATION RULE INTERNET ADDICTION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2016\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2016)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHE CONPARISION OF THE SOCIAL NETWORK ADDICTION BETWEEN GENDER AND CLASSES INDERGRADUATE STUDENTS IN AMOL CITY UNIVERSITIES\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2016\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2016)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHE RELATIONSHIP BETWEEN PERFECTIONISM AND LONELINES WITH QUALITY OF LIFE AMONG UNIVERSITY STUDENTS\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2016\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5TH INTERNATIONAN CONFERENCE IN LANGUAGE, LITERATURE, CULTURE & EDUCATION 2016\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tSINGAPORE-ROYAL PLAZA ON SCOTTS HOTEL SINGAPORE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tHABIB ALLAH NADERI, MAHDIAKBARI & HAMED SARHANPOUR\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tA STUDY ON INTERNET ADDICTION AMONG UNIVERSITIES STUDENTS (CASE STUDY: AMOL UNIVERSITY)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2017)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHE EFFECTIVENESS OF PILOT TRAINING ON INCREASING SELF ESTEEM AND SOCIAL SKILLS DEAF STUDENTS IN THE NINTH GRADE OF AMOL CITY\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNIVATION IN PSYCHOLOGY\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN- ALLAMEH TABATABAEE UNIVERSITY\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMahdi Akbari, Ali Mahdavi, Habib alah Nejati\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tROLE OF INTERNET ADDICTION IN MENTAL HEALTH PROBLEMSOF UNIVERSITIES STUDENTS\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHE EFFECTION OF THE PSYCHOLOGICAL NEEDS AND MOTIVATION LEVELS ON THE ACADEMICAL PROCRASTINATION  AMONG UNDERGRADUATE STUDENTS OF MAZANDARAN PROVINCE UNIVERSITIES\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNIVATION IN PSYCHOLOGY\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN- ALLAMEH TABATABAEE UNIVERSITY\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tHabib alah Naderi & Mahdi Akbari\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tASSICIATION OF ANXIETY AND QUALITY OF LIFE WITH INTERNET ADDICTION AMONG PSYCHOLOGY STUDENTS\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tCONTRIBUTION OF INTERNAL AND EXTERNAL FACTORS AFFECTING THE CHOICE OF FIELD OF PSYCHOLOGY AMONG UNIVERSITY STUDENTS OF MAZANDARAN PROVINCE.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNIVATION IN PSYCHOLOGY\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN- ALLAMEH TABATABAEE UNIVERSITY\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tHAMED SARHANGPOUR, MAHDI AKBARI & HABIB ALAH NADERI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tRELATIONSHIP BETWEEN PROBLEMATIC INTERNET USE, DEPRESSION AND QUALITY OF LIFE LEVELS OF AMOLIAN UNIVERSITY STUDENTS\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHE EFFECT OF MULTIMEDIA DESIGN-BASED ON MULTIMEDIA LEARNING AND RETENTION OF FIFTH GRADES AMONG AUTISTIC STUDENT OF SARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNIVATION IN PSYCHOLOGY\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN- ALLAMEH TABATABAEE UNIVERSITY\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tHABIBALAH NADERI, MAHDI AKBARI, HAMED SARHANGPOUR, MAHDIEH KOZEGAR, TAYEBEH MESBAH\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tCORRELATION OF QUALITY OF LIFE AMONG WOMEN IN SUBSTANCE ABUSE TREATMENT\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHE EFFECTIVENESS OF E-CONTENT-ORIENTED KNOWLEDGE ON CRITICAL THINLING SCHOOL EIGHT GRADE STUDENTS OF AMOL CITY\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNIVATION IN PSYCHOLOGY\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN- ALLAMEH TABATABAEE UNIVERSITY\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMahdi Akbari, Ali Mahdavi, Habib alah Nejati & Hamed Sarhangpour\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPSYCHOLOGICAL BASIC NEEDS OF INTERNET ADDICTION OF UNIVERSITY STUDENTS (CASE STUDY: AMOL CITY)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPOSTER PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tRELATION BETWEEN INTERNET ADDICTION AND RELATIONSHIPS PSYCHOLOGICAL NEEDS IT\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTHEORETICAL MODELS OF THE DEVELOPMENT OF INTERNET ADDICTION: A REVIEW ISSUE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPREDICTING THE QUALITY OF LIFE OF UNEMPLOYED STUDENTS LIVING IN DORMITORIES, STUDENTS THROUGH PERFECTIONISM AND FEELINGS OF LONELINESS WITH EMPHASIS ON ECONOMIC STATUS\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2018\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tCONFERENCE ON PROBLEM ANALYSIS AND FUNDING IN EDUCATION OF TEHRAN\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tSHAHID BEHESHTI UNIVERSITY OF TEHRAN\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tCOMPARISON OF BASIC PSYCHOLOGICAL NEEDS IN STUDENTS WITH AND WITHOUT STUTTERING DISORDERS\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2018\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17TH CONFERENCE OF IRANIAN SPEECH THERAPY ASSOCIATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tUNIVERSITY OF REHABILITATION SCIENCES AND SOCIAL WELFARE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI, MOHAMMAD ALI SAFAEE NAVAEE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPREFERENCE OF EFFECTIVE CRITERIA ON THE SELECTION OF MALE STUDENTS IN IRANIAN HIGHER EDUCATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2018\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tCONFERENCE ON PROBLEM ANALYSIS AND FUNDING IN EDUCATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tSHAHID BEHESHTI UNIVERSITY OF TEHRAN\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tCOMPARISON OF PSYCHOLOGICAL WELL-BEING BETWEEN STUDENTS AGED 13-17 YEARS WITH AND WITHOUT STUTTERING DISORDER\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2018\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17TH CONFERENCE OF IRANIAN SPEECH THERAPY ASSOCIATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tUNIVERSITY OF REHABILITATION SCIENCES AND SOCIAL WELFARE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI, MOHAMMAD ALI SAFAEE NAVAEE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tORAL PRESENTATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tTYPES OF INTERVENTIONS FOR CORRECTION, TREATMENT AND REHABILITATION OF STUTTERING DISORDER (SYSTEMATIC REVIEW OF RESEARCH EVIDENCE OF THE LAST TWENTY YEARS)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2018\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t17TH CONFERENCE OF IRANIAN SPEECH THERAPY ASSOCIATION\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tUNIVERSITY OF REHABILITATION SCIENCES AND SOCIAL WELFARE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tMAHDI AKBARI, MOHAMMAD ALI SAFAEE NAVAEE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپیش­بینی کیفیت­زندگی دانشجویان بیکار ساکن خوابگاه­دانشجویی از طریق کمال­گرایی و احساس­تنهایی با تاکید بر وضعیت­اقتصادی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1397\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش تحلیل مسائل و تامین منابع مالی در آموزش – دانشگاه شهید بهشتی تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده اقتصاد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاولویت بندی ملاکهای موثر بر انتخاب رشته دانشجویان پسر در آموزش عالی ایران\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1397\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش تحلیل مسائل و تامین منابع مالی در آموزش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده اقتصاد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقایسه نیازهای بنیادین روانشناختی در دانش آموزان دارای اختلال لکنت و بدون اختلال لکنت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1397\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهفدهمین همایش انجمن گفتار درمانی ایران. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران. دانشگاه علوم بهزیستی­و توانبخشی. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، محمد علی صفایی نوایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپوستر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقایسه بهزیستی روانشناختی بین دانش آموزان 13-17 ساله دارای اختلال لکنت و بدون اختلال لکنت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهفدهمین همایش انجمن گفتار درمانی ایران. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران. دانشگاه علوم بهزیستی­و توانبخشی. \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، محمد علی صفایی نوایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپوستر\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tانواع مداخلات جهت اصلاح، درمان و توانبخشی اختلال لکنت زبان(مرور پیشینه پژوهشی بیست سال اخیر)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1398\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهفدهمین همایش انجمن گفتار درمانی ایران. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری، محمد علی صفایی نوایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمرور سیستماتیک از مطالعات انجام شده\r\n\t\t\tملاک­های آزمون ورود به آموزش عالی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی« سنجش علمی و آزمون‌های ورودی آموزش عالی: مبانی، چالش‌ها و راهکارها»- دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، دانشگاه تهران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری و عبدالکریم شادمهر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاثیر محیط دانشگاهی بر استفاده دانشجویان از رویکرد مطالعه عمیق و سطحی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی« سنجش علمی و آزمون‌های ورودی آموزش عالی: مبانی، چالش‌ها و راهکارها»- دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، دانشگاه تهران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسنجش متغیرهای پیشایندی پیامدهای یادگیری دانشجویان تحصیلات تکمیلی(دانشگاه شهید بهشتی تهران)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی« سنجش علمی و آزمون‌های ورودی آموزش عالی: مبانی، چالش‌ها و راهکارها»- دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، دانشگاه تهران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسخنرانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمروری بر مطالعات روایی­یابی آزمون ورودی تحصیلات تکمیلی در سازمان خدمات آموزشی آمریکا (ETS)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ملی« سنجش علمی و آزمون‌های ورودی آموزش عالی: مبانی، چالش‌ها و راهکارها»- دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، دانشگاه تهران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری و مهدی علوی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپوستر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنقش راهبردهای مقابله ای بر اضطراب و افسردگی نوجوانان  پسر در دوران شیوع کرونا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش اسیب شناسی مداخلات درمانی در دوره کرونا-\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- انجمن روان درمانی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطلعت یزدان پناه ومهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپوستر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tارتباط علایم اختلال وسواسی جبری با حجم هیپوکامب و آمیگدال: مرور نظام مند شواهد پژوهش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1401\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش اسیب شناسی مداخلات درمانی در دوره کرونا-\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- انجمن روان درمانی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tالهه عزیزی و مهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tترغیب محیط دانشگاهی بر استفاده دانشجویان از رویکرد سطحی بجای عمیق مطالعه و یادگیری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش حکمرانی در تعلیم و تربیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران-دانشگاه فرهنگیان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمهدی اکبری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش نهم: تشویقها، جوایز، تقدیرنامه ها، عناوین و نشانها   \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاریخ دریافت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشهر و محل دریافت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام و سمت مقام اعطاء کننده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرتبه یک کنکور سراسری کارشناسی ارشد کشور سال 86\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1386\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، سازمان سنجش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرئیس سازمان سنجش آموزش کشور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tجوان برتر استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1390\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسالن استانداری مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاستانداری مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرتبه یک آزمون دکتری روان‌شناسی تربیتی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1394\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران، سازمان سنجش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدیر تحصیلات تکمیلی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقام اول مسابقات شطرنج المپیاد دانشجویی دانشگاه های تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1388\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدانشکده تربیت بدنی دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره فوق برنامه وزارت علوم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمقام مقاله برتر در شش همایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t87-89-91-93-96\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمایش ها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدبیر همایش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش دهم:  تقدیرنامه ها   \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاریخ دریافت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشهر و محل دریافت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام و سمت مقام اعطاء کننده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tریاست کمیته تحکم بنیان خانواده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل- فرمانداری آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرسولی، فرماندار آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفعالیت در خدمات اجتماعی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل- فرمانداری آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعزت الله یوسفیان ملا- نماینده آمل در مجلس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکاری در اجرای طرح کاهش آسیب اجتماعی استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1394\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل- اداره بهزیستی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنصرت حسن زاده، رییس اداره بهزیستی آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکاری در طرح  کاهش آسیب های اجتماعی استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل – اداره بهزیستی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنصرت حسن زاده، رییس اداره بهزیستی آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکاری در طرح های همیاری  کاهش طلاق استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل- اداره کل بهزیستی استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tوحید حسین زاده، رییس اداره بهزیستی آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفعالیت در پیشگیری از آسیب اجتماعی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1396\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل- فرمانداری آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعزت الله یوسفیان ملا- نماینده آمل در مجلس\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعضو دایم شورای تحکیم بنیان خانواده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآمل- فرمانداری آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرسولی، فرماندار آمل\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکاری در طراحی سوال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400 و 1399\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- سازمان سنجش آموزش کشور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرییس سازمان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهمکاری در اجریا مصاحبه جذب\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1402 و 1403\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتهران- دانشکاه فرهنگیان تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tرییس دانشگاه فرهنگیان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش یازدهم: شرکت در دوره ها و کارگاه آموزشی به عنوان مدرس \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاریخ دریافت و مدت زمان دوره\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازمان برگزارکننده دوره\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام و سمت مقام اعطاء کننده مجوز کارگاه\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tروابط خانواده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t93 (6 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره آموزش و پرورش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tریاست آموزش و پرورش استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتربیت فرزندان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t94 (10 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره آموزش و پرورش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tریاست آموزش و پرورش استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tچالش های دوره رشد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t94 (18 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره آموزش و پرورش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tریاست آموزش و پرورش استان مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tجهت گیری مذهبی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t93(5 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگاه اندیشه گستر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشاوره پیش از ازدواج\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t96(15 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگاه اندیشه گستر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل کلامی و غیرکلامی شخصیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t96(5 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگاه اندیشه گستر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل کاربردی ازمون میلون شخصیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t95(12 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگاه اندیشه گستر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتحلیل زبان بدن\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t94(10 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگاه اندیشه گستر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tگشتالت درمانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t96(6 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگاه اندیشه گستر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tراجرزدرمانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t96(8 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپژوهشگاه اندیشه گستر\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمشاوره پیش از ازدواج\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t97 (12 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکلینیک روان‌شناسی دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتر حجازی، رئیس دانشکده عبوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفیلم درمانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t97 (8 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکلینیک روان‌شناسی دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتر حجازی، رئیس دانشکده عبوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t12\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tگشتالت درمانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t97 (8 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکلینیک روان‌شناسی دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتر حجازی، رئیس دانشکده عبوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t13\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tفیلم درمانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t98 (8 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکلینیک روان‌شناسی دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tدکتر حجازی، رئیس دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t14\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراوت زناشویی و بازسازی رابطه ها پس از روابط فرازناشویی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t99( 16 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمرکز مشاوره ماورا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعلی صیادی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t15\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمصاحبه انگیزشی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t99(24 ساعت)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمرکز مشاوره ماورا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعلی صیادی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش دوازدهم  فعالیتهای ورزشی   \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان فعالیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدت زمان فعالیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسازمان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام و سمت تایید کننده\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tداوری دارت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره کل تربیت بدنی استان تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمرتضی کریمی رییس اداره تربیت بدنی منطقه 21 و فرشاد فخیمی معونت اجتماعی منطقه 21 شهرداری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tقهرمان شطرنج\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره کل تربیت بدنی استان تهران و شهرداری منطقه 21\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمرتضی کریمی رییس اداره تربیت بدنی منطقه 21 و فرشاد فخیمی معونت اجتماعی منطقه 21 شهرداری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tقهرمانی کانگ فو توآ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11 سال از سال 1374-1385\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکشوری و استانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمختلف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tقهرمانی کارکنان ادارات استان مازندارن\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6 سال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاستانی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tاداره کل تربیت بدنی استان مازندارن\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش سیزدهم : همکاری با مجلات علمی معتبر \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنام و نوع مجله\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتاریخ\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنوع فعالیت\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله مطالعات برنامه درسی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1387-1391\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tهیئت داوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله موسسه تحقیقات تربیتی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1388-1392\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tداوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنظریه و عمل در برنامه درسی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393-1394\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tداوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمطالعات زنان الزهرا\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1392-1394\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tداوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله مطالعه توسعه فرهنگی اجتماعی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393-1397\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tداوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله رواشنناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393-1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tداوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله رواشنناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393-1400\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tداوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله سنجش و اندازه گیری اموزشی سازمان سنجش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1394- تاکنون\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tداوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمجله نامه آموزش عالی\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1400 تا کنون\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tداوری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش چهاردهم: شرکت در کارگاه های کنگره های داخلی و خارجی \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان سمینار یا کنفرانس \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکشور\/شهر و محل برگزاری \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسال\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتوضیحات\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارگاه هفتمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران دانشگاه تربیت معلم تهران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران، تهران، دانشگاه تربیت معلم تهران.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1387\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس کارگاه \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارگاه هشتمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران. جهانی شدن و بومی ماندن\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران، بابلسر، دانشگاه مازندران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1387\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس کارگاه \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارگاه کتابخانه دیجیتاالی و مقالات ISI\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران، تهران دانشگاه شاهد.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1386\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشرکت در کارگاه ها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارگاه کنفرانس تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت معلم (خوارزمی) تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران، کرج، دانشگاه تربیت معلم(خوارزمی)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1387\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس کارگاه \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارگاه همایش رشدو موفقیت شخصی. دانشگاه پیام نور مازندران      \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران، ساری، دانشگاه پیام نور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1389\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس کارگاه \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارگاه همایش منطقه ای علوم تربیتی و روان‌شناسی. دانشگاه بندر گز. اسفند 90\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران، بندر گز، دانشگاه بندرگز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1390\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس کارگاه \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپانل همایش منطقه ای علوم تربیتی و روان‌شناسی. دانشگاه بندر گز. اسفند 90\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران، بندر گز، دانشگاه بندرگز\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1390\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرس کارگاه \r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tکارگاه همایش روز رسانه در تیرماه 91. تهران- سالن همایش ها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران، تهران، سالن همایش وزارت کشور\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1391\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشرکت در کارگاه ها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپانل دومین همایش بین المللی علوم رفتاری\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران، قشم، دانشگاه قشم\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشرکت در کارگاه ها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپانل پیشگیری نهمین همایش بین المللی دانش اعتیاد\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tایران، دانشگاه علوم پزشکی ایران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1394\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشرکت در کارگاه ها\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tADDICTION PANEL\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9 ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC 2015)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2015\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPARTISIPATE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tADDICTION PANEL\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2016)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2016\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPARTISIPATE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tADDICTION PANEL\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11TH ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2017)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2017\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tPARTISIPATE\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش پانزدهم: مدارک مرتبط با زبان انگلیسی \r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tردیف\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tنمره \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tزمان آزمون\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآزمون زبان دانشگاه تهران\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t74 از 100\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1391\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآزمون زبان MSRT\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t69 از 100\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1392\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآزمون زبان تولیمو سازمان سنجش\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t73 از 100\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1393\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرک زبان (intermediate)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t96 از 100\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1394\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tمدرک زبان (upper-intermediate)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t95 از 100\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسطح پیشرفته زبان(advance)\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t89 از 100\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1395\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\nبخش شانزدهم: توانمندی­ها و علاقمندی های ویژه\r\n\r\n\r\n\tتسلط به نرم افزارهای تخصصی علوم رفتاری\r\n\r\n\r\nSPSS, LISREL, META ANALYSIS, AMOS, EQS\r\n\r\n\r\n\tانجام طرح های پژوهشی استانی و ملی، مشاوره آماری و پژوهشی\r\n\tتسلط به روشهای تحقیق کمی، کیفی و آمیخته، \r\n\tپیامدهای یادگیری\r\n\tاستفاده از فیلم­ برای تکالیف روان درمانی\r\n\tروایت درمانی\r\n\r\n\r\n \r\n","content_html":"

مهدی اکبری: مدیر گروه آموزشی مشاوره دانشگاه فرهنگیان تهران<\/span><\/p>\r\n\r\n

این رزومه تا تاریخ 01\/07\/1404 به روزرسانی شده است.<\/span><\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

1.  بخش اول: مشخصات فردی<\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

نام:    مهدی<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

نام خانوادگی:  اکبری <\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

وضعیت تاهل:  متاهل        <\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

تاریخ تولد:  6\/3\/1362 <\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

تعداد فرزند: دو فرزند<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

دکتری تخصصی روان‌شناسی تربیتی فارغ التحصیل 30\/04\/1399<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

پست الکترونیکی:                 <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

Mahdiakbari@cfu.ac.ir<\/a><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 Mahdiakbari1362@gmail.com<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

Mahdiakbariamoli@<\/span>gmail.com<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

mahdiakbari@sanjesh.org<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

پست سازمانی فعلی<\/strong>:<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

استادیار پایه چهار گروه مشاوره. دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی. دانشگاه فرهنگیان تهران، تهران، ایران.<\/span><\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

حوزه مورد علاقه  روان درمانی وپژوهشی:  <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

روایت درمانی (narrative theraphy<\/span>)  و پیامدهای شناختی، عاطفی و مهارتی یادگیری (learning outcome)<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

رزومه پژوهشی در سامانه گوگل اسکولار: <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

https:\/\/scholar.google.com\/citations?user=t6D00S8AAAAJ&hl=en<\/a><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

رزومه پژوهشی در سامانه با کد ارکید:  <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

0000-0002-1870-5418<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t

مشخصات  صلاحیتی و عضویت انجمن ها<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

پروانه اشتغال نظام روان‌شناسی و مشاوره ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عضو انجمن روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

عضو پیوسته نظام روان‌شناسی و مشاوره ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عضو انجمن ایرانی تعلیم و تربیت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

عضو انجمن روان‌شناسی ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عضو انجمن مشاوره ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

عضو انجمن روان‌شناسی تربیتی ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عضو انجمن روان‌شناسی سلامت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

عضو انجمن روان‌شناسی اجتماعی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عضو انجمن عصب روان‌شناسی ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

عضو انجمن سایکودرامای ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

عضو انجمن هنردرمانی ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

\r\n\t\t\t

انجمن برنامه درسی ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

\r\n\t\t\t

 <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

 <\/div>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

بخش دوم <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n

الف) خلاصه رزومه  <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n

    \r\n\t
  • رتبه یک کنکور کارشناسی ارشد کشور در سال 86  و رتبه یک آزمون دکتری تخصصی سال 1394<\/span><\/li>\r\n\t
  • کارشناس امور اجتماعی سازمان بهزیستی کشور (روانشناس مداخله) از سال 92-96و استعفا در سال 1396<\/span><\/li>\r\n\t
  • کارشناس سنجش و اندازه گیری سازمان سنجش آموزش کشور تا سال 1402<\/span><\/li>\r\n\t
  • تعداد مقالات علمی و پژوهشی و همایش های داخلی و خارجی: 104 <\/u> مقاله<\/span><\/li>\r\n\t
  • سوابق تدریس در دانشگاه:  15<\/u> سال (از سال 1389 تا کنون)<\/span><\/li>\r\n\t
  • تعداد طرح­های پژوهشی انجام شده: 7<\/u> طرح پژوهشی ملی و 7 <\/u>طرح پژوهشی استانی و 3طرح در دست اجرا<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n

     <\/p>\r\n\r\n

    خلاصه سوابق کاری و حرفه ای<\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n

      \r\n\t
    • مدرس دانشگاه های شهید بهشتی و خوارزمی تهران و دانشگاه های سطح استان مازندران از سال 1389 تا 1397<\/span><\/li>\r\n\t
    • کارشناس رسمی پیمانی پیشگیری از آسیب­های اجتماعی اداره بهزیستی استان مازندران و روانشناس غربال­گر طرح کاهش طلاق و روانشناس مداخله در بحران فردی، خانوادگی و اجتماعی اورژانس اجتماعی آمل از سال 1392-1397<\/span><\/li>\r\n\t
    • دبیر کمیسیون تحکیم بنیان خانواده استانداری  دبیر کمیسیون کاهش آسیب­های اجتماعی استانداری مازندران از سال 93-96<\/span><\/li>\r\n\t
    • مجری طرح همیار کاهش طلاق در وزارت کشور 1395 (نماینده استان مازندران)<\/span><\/li>\r\n\t
    • اداره آزمون­سازی و روانسجی سازمان سنجش آموزش کشور از سال 1397 تا 1401<\/span><\/li>\r\n\t
    • گروه سنجش و اندازه­گیری آموزشی مرکز تحقیقات سازمان سنجش آموزش کشور از سال 1401 تاکنون<\/span><\/li>\r\n\t
    • دبیر مدیریت عملکرد سازمان سنجش آموزش کشور<\/span><\/li>\r\n\t
    • سرارزیاب ارزیابی تکمیلی در مصاحبه داوطلبان جذب و استخدام سازمان ها، شرکت ها و دانشگاه فرهنگیان از سال 1398 تا کنون<\/span><\/li>\r\n\t
    • مسئول فنی کلینیک روان‌شناسی و مشاوره تحت نظارت سازمان نظام روانشناسی و مشاوره از سال 1397 تا کنون و مسئول فنی کلینیک ماورای دانش تحت نظارت اداه کل بهزیستی شهرتهران از 1401 تا کنون<\/span><\/li>\r\n\t
    • عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان تهران.<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      ب) شرح <\/strong>آموزشی  <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام دانشگاه<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مقطع<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاریخ فارغ­التحصیلی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دوره کارشناسی<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شاهد تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روزانه<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      خرداد 1386<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دوره کارشناسی ارشد- روزانه<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      خوارزمی تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روزانه(رتبه یک کشور)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اسفند 1388<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دوره دکتری- روزانه<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روزانه(رتبه یک کل ورودی)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تیر 1399<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش سوم: <\/strong>سوابق حرفه­ای و اجرایی  <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام سازمان محل خدمت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نوع فعالیت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان سمت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سابقه کار<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مرکز مشاوره و روان‌شناسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تفسیر ازمونهای هوش و شخصیت، مشاور تحصیلی و امور نوجوانان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روانشناس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      7 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره بهزیستی شهرستان آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کارشناس قراردادی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کارشناس پیشگیری از آسیب<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      4 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه مازندران، دانشگاه پیان نور آمل، موسسه غیر انتفاعی سبز آمل، دانشگاه شمال آمل، موسسه غیر انتفاعی سمنگان آمل، دانشگاه علوم پزشکی بابل و  دانشگاه آزاد آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حق التدریس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      استاد مدعو<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      3 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه فذا(فولاد ذوب آمل)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مشاور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مشاور و روانشناس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگاه اندیشه گستر استان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشهای سازمانی وفرهنگی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رئیس هیئت مدیره<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانتشگاه شهید بهشتی، دانشگاه علم و فرهنگ و خوارزمی تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حق التدریس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس و مربی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      5 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدارس سطح استان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آموزش خانواده ، روشهاو فنون تدریس، تربیت و رشد دانش آموزان و طراحی آموزشی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس و مربی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      5 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ادارات دولتی شهرستان آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آموزش خانواده «طراوت زناشویی» به کارکنان دولت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس و مربی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      3 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سازمان سنجش و آموزش کشور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آزمونسازی و روانسنجی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کارشناس مسئول<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      3 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش چهارم: سوابق علمی-پژوهشی طرح های پژوهشی   <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عناوین موضوع<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مرکز مورد تایید<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سال اجرا<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نوع فعالیت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روایی ملاکی آزمون‌های مطالعه تیمز2007 در دانش آموزان پایه چهارم شهر تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشکده تعلیم وتربیت وزارت آموزش و پرورش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1389<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      حمایت مالی پایان نامه<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نیازسنجی آموزش مرکز تربیت مربی فنی کرج<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فنی و حرفه ای استان تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1388<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگر طرح<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تدوین نیازهای آموزش مربیان و کارکنان فنی حرفه ای استان تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فنی حرفه ای استان تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1382 و 1383<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگر طرح<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      4<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تدوین شاخص های تربیتی آموزش عمومی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آموزش و پرورش شهر تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1385<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگر طرح<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      5<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مقایسه راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان قوی، متوسط و ضعیف دانشگاه پیام­نور استان مازندران در سال تحصیلی 1391-1390.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه پیام نور استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1390<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکار اصلی طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      6<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اثربخشی آموزش مجازی مهارتهای ارتباطی و جنسی بر رضایت زناشویی زوجین متقاضی طلاق توافقی استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره کل بهزیستی استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      7<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      طراحی الگو برای توانمندسازی زنان سرپرست خانوار و و اعتبار بخشی آن در استان مازندران( پژوهش آمیخته)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره کل بهزیستی استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      8<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      طراحی الگو برای قابلیت های روانشناختی و اجتماعی فرزندان شبه خانواده و و اعتبار بخشی آن در استان مازندران( پژوهش آمیخته)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره کل بهزیستی استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      9<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نقش جهت گیری هدف پیشرفت، منزلت هویت تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی در پیش­بینی پایستگی تحصیلی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      معاونت پژوهشی دانشگاه محقق اردبیلی اردبیل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1398<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکار اصلی طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      10<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر نیازهای روانشناختی و  انگیزش تحصیلی بر اهمال کاری تحصیلی با میانجی گری ویژگی های جنسیتی دانشجویان کارشناسی دانشگاه محقق اردبیلی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      معاونت پژوهشی دانشگاه محقق اردبیلی اردبیل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1398<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکار اصلی طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      11<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عارضه یابی دانشگاه مازندران بر اساس مدل سیستم باز<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      معاونت پژوهشی دانشگاه مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1399<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکار اصلی طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      12<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نقش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، باورهای انگیزشی و سازگاری آموزشی  بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      معاونت پژوهشی دانشگاه مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1399<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکار اصلی طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      14<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شناسایی مشخصه های غیرشناختی  در مصاحبه دانشجویان دکتری رشته های علوم رفتاری و آزمون برازش آنها( یک مطالعه آمیخته از نوع کیفی-کمی)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سازمان سنجش و آموزش کشور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      15<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آسیب شناسی برنامه سنجش و پذیرش در چارچوب توسعه ملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سازمان سنجش و آموزش کشور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکار اصلی طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      16<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ارائه الگوی بهینه سنجش دانشجو دکتری با تاکید ویژگی­های غیرشناختی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سازمان سنجش و آموزش کشور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکار اصلی طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      17<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روایی ازمون سراسری برای پیش بینی موفقیت­های تحصیلی آینده<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سازمان سنجش و آموزش کشور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکار اصلی طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش پنجم سوابق تدریس و آموزش در دانشگاه­ها و موسسات آموزش عالی<\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام سازمان محل خدمت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نوع فعالیت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان سمت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سابقه کار<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مرکز مشاوره و روان‌شناسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی تحصیلی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روانشناس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      7 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره بهزیستی شهرستان آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کارشناس رسمی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روانشناس مداخله و کاهش طلاق<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      4 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حق التدریس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      استاد مدعو<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      3 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      4<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه غیرانتفاعی سمنگان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حق التدریس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      استاد مدعو<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      5 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      5<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه پیام نور آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حق التدریس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      استاد مدعو<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      5 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      6<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه غیرانتفاعی سبز<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حق التدریس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      استاد مدعو<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      7 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      7<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه غیرانتفاعی شمال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حق التدریس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      استاد مدعو<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      8<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه فذا(فولاد ذوب آمل)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مشاور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مشاور و روانشناس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      9<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سازمان سنجش و آموزش کشور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آزمون­سازی و روان­سنجی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کارشناس مسئول<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      3 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      10<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانتشگاه شهید بهشتی تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حق التدریس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس و همکاری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      3 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      11<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه خوارزمی تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حق التدریس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس و همکاری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      5 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      12<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد اسلامی واحدآیت­الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حق التدریس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس و همکاری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      یک سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش ششم:  راهنمایی و مشاوره پایان نامه کارشناسی ارشد <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف <\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام دانشجو<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رشته<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سمت<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه <\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اثربخشی روان‌درمانی مبتنی بر شناختی- رفتاری بر ترس از ارزیابی منفی و نشخوار فکری در نوجوانان دارای سندروم گوشه‌گیری- افسردگی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نازنین نیک پیک<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روابط ساختاری سرسختی روان‌شناختی باکیفیت زندگی معلولان جسمی- حرکتی با نقش واسطه‌ای خودکارامدی و حمایت اجتماعی ادراک‌شده<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سپیده لاجوردی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رابطه سبک های اسنادی و سلامت روان با میانجی گری استرس ادراک شده در زنان دارای تجربه طلاق و عادی در شرف ازدواج<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حسن رضایی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      4<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رابطه تاب­اوری هیجانی با اعتیاد به شبکه­های اجتماعی با میانجی­گری ابراز هیجانی و تعدیل­کنندگی شخصیت تیپD<\/span> دانش­آموزان پایه دوازدهم<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      بهمن عسگری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      5<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شناسایی ترجیحات روان­درمانی روان­درمانگران (مرور سیستماتیک و فراترکیب)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حسین علیپور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      6<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اثربخش درمانی مبتنی بر تعهد و پذیرش بر طراوت زناشویی و تنظیم شناختی هیجان زوجین دچار اختلاف حاد زناشویی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      هدی زحمتکش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      7<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آموزش ذهن آگاهی به افراد دارای علایم روان تنی؛ تحلیل پدیدارشناسی تفسیری از تجارب زیسته شرکت کنندگان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دنیا کیالاشکی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      8<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رابطه روان رنجوری و طلاق عاطفی با میانجی گری راهبردهای مقابله ای و تنظیم هیجان زوجین<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سیده کوثر مجیدی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      9<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روابط ساختاری کمال­گرایی و تجارب آسیب زا با رفتار خودآسیبی با نقش میانجی سرسختی روانشناختی در دانش آموزان متوسطه دوم<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      امیررضا ارجمندی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی عمومی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مشاور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد نکا<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      10<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رابطه سرمایه روانشناختی و هیجانات مثبت با رضایت شغلی با میانجی گری حودمهرورزی معلمان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ابولفضل محمدخانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آموزش ابتدایی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه فرهنگیان تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      11<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر خودکارآمدی تحصیلی و پایستگی تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      بهروز سلطانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آموزش ابتدایی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه فرهنگیان تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      12<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر نیازهای بنیادین روانشناختی، تفکر همگرا-واگر بر پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      علی توحیدی سیف<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آموزش ابتدایی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه فرهنگیان تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      13<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر رابطه معلم شاگرد بر پیشرفت تحصیلی با میانجی گری پذیرش اجتماعی دانش اموزان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      امین گنجی زاده ممسنی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آموزش ابتدایی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مشاور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه فرهنگیان تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      14<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اثربخشی والدگری مثبت بر مشکلات درونی سازی کودک با رفتارهای والدین پدری در مقابل مادری: کاربست الگوی نقشه نگاری مداخله<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      زهرا تنها<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      15<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شناسایی شاخص های اثربخشی روان درمانی در اختلال های شخصیت: نظریه داده بنیاد<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فاطمه زهرا قربانی امیر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      16<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رهیافت پدیدارشناسی تفسیری از جهت گیری نظری خاص پنهان در ترجیحات رواندرمانی روانشناسان و روان پزشکان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      بهاره رمضان زاده<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ایت الله آملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      17<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

                      خودشناسی انسجامی: یک مطالعه پدیدارشناسانه از تجارب زیسته ی افراد بازمانده از سرطان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      محمد سیرتی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان‌شناسی بالینی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد ساری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      17<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیذ سواد رسانه ای و بهزیستی روانشناختی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      امیر هژیر تقی پور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آموزش ابتدایی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه فرهنگیان تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      18<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثر خودکارآمدی بر عدم صداقت تحصیلی با میانجی گری پایستگی تحصیلی: مدل تغییر ناپذیری دانش اموزان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      محمد رضا عیوضی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آموزش ابتدایی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راهنما<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه فرهنگیان تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش هفتم: ابتکار ثبت یا تایید شده <\/strong>  <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف <\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام اختراع و ابتکار یا اثر هنری<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      محل انجام<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاریخ و محل ثبت<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اسامی همکاران<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سمت و ارتباط با فعالیت<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      طرح خانواده درمانی کاهش طلاق های توافقی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1394<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روانشناس غربالگر طرح طلاق و مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      طرح گروه درمانی کاهش طلاق<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روانشناس غربالگر طرح طلاق و مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      طرح همیار مدرسه کاهش طلاق های توافقی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روانشناس غربالگر طرح طلاق و مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      4<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      طرح همیار خانواده کاهش طلاق های توافقی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      5<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      طرح همیار محله کاهش طلاق های توافقی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      6<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      طرح آموزش مجازی مهارتهای ارتباطی و جنسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      7<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      طرح آموزش خلاقیت فیورشتاین<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      8<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پروتکل طراوت زناشویی در زوجین دچار تعارض<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1399<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجری طرح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش هشتم: مقالات چاپ شده در مجلات معتبر داخلی و خارجی  <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف<\/sub><\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان مقاله<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام مجله<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاریخ چاپ<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      زبان ارائه<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام ناشر و محل انتشار<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام همکاران<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روایی ملاکی آزمون‌های مطالعه تیمز 2007 در دانش آموزان پایه چهارم شهر تهران<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی پژوهش در مسایل تعلیم و تربیت- 1390<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1390<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه الزهرا و دانشگاه خوارزمی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، دکتر علیرضا کیامنش، دکتر عبدلعظیم کریمی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تحلیل مقایسه ای کاربرد راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان دارای توانایی‌های علمی قوی وضعیف در ‌دانشگاه تربیت معلم تهران<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصل نامه علمی و پژوهشی"ترویج آموزش کشاورزی دانشگاه علوم تحقیقات". سال پنجم، شماره 3- ص 41-53<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1391<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری،دکتر غلامرضا حاجی حسین نژاد، نادر طهماسبی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سبک‌های دلبستگی و میزان بخشودگی بین زنان متقاضی طلاق و زنان عادی<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نشریه" مطالعات زنان- 1392-  دوره 11 شماره دو ص55-83.<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1392<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه الزهرا تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      زهرا اخوان، شکوه نوابی نژاد، باقرثنایی ذاکر، مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      4<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مقایسه راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان قوی و ضعیف ‌دانشگاه تربیت معلم تهران در سال‌تحصیلی 1389- 1390<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و ترویجی "پژوهشهای تربیتی" موسسه تحقیقات تربیتی.چاپ شده–  دوره دوم، پیاپی 31، شماره 21 – ص 5-27  <\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1389<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      موسسه تحقیقات تربیتی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری،دکتر غلامرضا حاجی حسین نژاد، نادر طهماسبی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      5<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Comparison guide lines of studies and learning of tact, middle and weak students of Mazandaran Payame Nour University<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Letter<\/span><\/u> for Article No. 63113-JAS-ANSI. Science Alert.USA.<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2014<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      انگلیسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه گیلانگ سنگاپور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      BANIHASHEMIABDOLLAH.,& AKBARI, MAHDI<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      6<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مقایسه راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان کارشناسی ارشد خوابگاهی و غیرخوابگاهی ‌دانشگاه تربیت معلم تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی وپژوهشی"تازه های پژوهش در مسایل تعلیم وتربیت" دانشگاه بیرجند- سال 1392<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1392<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه بیرجند<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، دکتر غلامرضا حاجی حسین نژاد، نادر طهماسبی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      7<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روایی حیطه­های آزمون‌­علوم ­مطالعه تیمز 2007 در دانش آموزان پایه چهارم شهر تهران برای پیش بینی نمرات کلاسی علوم(مطالعه طولی 4ساله)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی وپژوهشی"تازه های پژوهش در مسایل تعلیم وتربیت" دانشگاه بیرجند- سال 1392- شماره 5<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1392<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه بیرجند<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، دکتر علیرضا کیامنش، دکترعبدلعظیم کریمی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      8<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رابطه بین هوش هیجانی و ویژگی های شخصیتی با رضایت شغلی کارکنان شرکت توزیع نیروی برق تهران بزرگ<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه  علمی و پژوهشی کیفیت و بهره وری صنعت برق ایران- سال پنجم- شماره دهم-ص 61-72<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      انجمن مهندسی بهره وری صنعت برق ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      علی اکبر امین بیدختی، محسن رحیمی، مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      9<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رابطه هوش هیجانی با کیفیت زندگی دانشجویان رشته گردشگری(مطالعه موردی: دانشجویان رشته گردشگری دانشگاه مازندران)<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجله علمی و پژوهشی برنامه ریزی و توسعه گردشگری- سال ششم – شماره 22 ص144-164<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حبیب الله نادری، مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      10<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      بررسی آثار برنامه درسی پنهان مدارس و ارائه راهکارهایی به منظور کاهش آثار منفی و افزایش آثار مثبت<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی پژوهشنامه تربیتی ، سال دوازدهم، شماره 51 ص 140-160<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد بجنورد<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رضا میرعرب رضی، مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      11<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Basic Psychological Needs in Stuttering and Non-stuttering Iranian Students Aged 13 <\/span>-17 <\/span>Years<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      VOL 12 <\/span> NO 4 <\/span> (2018<\/span>): AUTUMN<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/span><\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2018<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      English<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Journal of Modern Rehabilitation<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       journal of the Rehabilitation Faculty at the Tehran University of Medical Sciences (TUMS)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Mahdi Akbari, Mohammad Ali Safaee Navaee<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      12<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تبیین مفهوم و مقوله بندی مولفه های پیامدهای یادگیری دانشجویان دانشگاه (نظریه داده بنیاد)<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی دانشگاه بقیه الله<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1398<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه علوم پزشکی بقیه اللله<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، حبیب اله نادری، جلیل فتح آبادی و امید شکری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      13<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شناسایی مولفه­<\/span>های تشکیل­دهنده پیامد یادگیری دانشجویان (رویکرد پژوهش آمیخته(<\/span><\/a><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی پژوهش در مسایل تعلیم و تربیت<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1398<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      انجمن ایرانی تعلیم و تربیت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، حبیب اله نادری، جلیل فتح آبادی و امید شکری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      14<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      IDENTIFICATION OF ANTECEDENT VARIABLES AFFECTING LEARNING OUTCOMES OF UNDERGRADUATE STUDENTS: A META-ANALYSIS<\/span><\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education (155-197)<\/span>
      \r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\tچاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2021<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      English<\/span>
      \r\n\t\t\tفارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

       Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education (155-197)<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Mahdi Akbari, Habibalah Naderi, Jalil Fathabadi, Omid Shokri<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      15<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شناسایی متغیرهای پیشایندی موثر بر پیامدهای یادگیری دانشجویان دوره کارشناسی <\/a><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      (مطالعه فراتحلیل)<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1399<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، حبیب اله نادری، جلیل فتح آبادی و امید شکری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      16<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مقایسه رویکردهای مطالعه و عملکرد تحصیلی دانشجویان سال اول تا چهارم مقطع پزشکی عمومی<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی دانشگاه بقیه الله<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      علوم پزشکی شهید صدوقی یزد<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، حبیب اله نادری، جلیل فتح آبادی و امید شکری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      17<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدل­یابی علی متغیرهای پیشایندی و پسایندی رویکرد به مطالعه دانشجویان: تحلیل میانجی گرانه<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی اندازه گیری تربیتی<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه علامه طباطبایی تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، حبیب اله نادری، جلیل فتح آبادی و امید شکری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      18<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر پنج عامل بزرگ شخصیت بر انگیزه رانشی و کششی سفر(مطالعه موردی: کارکنان اداره کل بهزیستی استان مازندران)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصنامه علمی و پژوهشی مطالعات اجتماعی گردشگری<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      در نوبت چاپ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه فردوسی مشهد<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      19<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر غرور ملی بر سازگاری اجتماعی با میانجی­گری راهبردهای تنظیم شناختی هیجان( مطالعه موردی: دانشجویان کارشناسی دانشگاه مازندران)<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجله علمی و پژوهشی مطالعات ملی ایران<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      انجمن روان‌شناسی اجتماعی ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      20<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      بررسی نقش جهت گیری هدف پیشرفت، منزلت هویت تحصیلی و کمک طلبی تحصیلی در پیش بینی پایستگی تحصیلی<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی توسعه آموزش جندی شاپور<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      زهرا اخوی، مهدی اکبری، نغمه ترابی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      21<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      الگوی روابط ساختاری انگیزه تحصلی براساس نیازهای روانشناختی با میانجی گری نقش اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی پژوهش در آموزش علوم پزشکی<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      چاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه علوم پزشکی گیلان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      زهر اخوی ثمرین، مهدی اکبری، شیرین احمدی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      22<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر غرور ملی بر سازگاری اجتماعی با میانجی گری راهبردهای تنظیم شناختی هیجان (مطالعه موردی: دانشجویان کارشناسی دانشگاه مازندران)<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علوم انسانی به زبان فارسی، انگلیسی
      \r\n\t\t\tچاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی،انگلیسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نشریه مطالعات ملی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      23<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نقش ادراک از  محیط دانشگاهی بر ترغیب دانشجویان به استفاده از رویکرد مطالعه عمیق و سطحی حین تحصیل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی آموزش عالی<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      در نوبت چاپ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1401<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      انجمن آموزش عالی ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      24<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر دورکاری کارکنان برکیفیت خدمات مدل سروکوال ادارات تامین اجتماعی در دوران همه گیری ویروس کرونا<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی خانواده و پژوهش<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      پذیرش نوبت چاپ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1402<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      25<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      صلاحیت حرفه ای معلمان نظریه های یادگیری در عناصر برنامه درسی پایه پنجم تحصیلی شهرستان آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی جامعه­شناسی آموزش و پرورش<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      پذیرش نوبت چاپ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1402<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      انجمن جامعه­شناسی آموزش و پرورش ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      26<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اثربخشی بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی دانش­آموزان با اختلال ریاضی  پایه پنجم<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی تعلیم و تربیت استثنایی دانشگاه علامه<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      پذیرش نوبت چاپ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1402<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه علامه طباطبایی تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      27<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر عوامل موثر بر انتخاب نام فرزندان ایرانی (مطالعه موردی: شهرستان آمل)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجله علمی و پژوهشی الگوی اسلامی و ایرانی<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      پذیرش نوبت چاپ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1402<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سازمان بسیج اساتید<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      خدیجه جوادی و مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      28<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر نیازهای بنیادین روانشناختی، کیفیت زندگی، احساس تنهایی و انگیزش بر اهمال کاری تحصیلی دانشجویان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجله علمی و پژوهشی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      پذیرش نوبت چاپ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1402<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه پیام نور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      29<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تحلیل مقایسه ای تاثیر دو دوره آموزش مجازی وحضوری بر قابلیت های معلمان تازه کار پایه پنجم<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی تعلیم و تربیت<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      پذیرش نوبت چاپ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1402<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگاه آموزش و پرورش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      30<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مقایسه اعتیاد به شبکه های اجتماعی، تاب آوری، ثبات عاطفی، روان رنجوری و سازگاری در دانش آموزان دختر و پسر پایه دوازدهم<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی پژوهش در تربیت معلم<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      پذیرش نوبت چاپ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1402<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه فرهنگیان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      31<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حذف دوره آموزش حضوری در دوران کرونا و الگویی برای جبران آن در دوران پساکرونا<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه علمی و پژوهشی نوآوری های آموزشی<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      پذیرش نوبت چاپ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1402<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سلزمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      32<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Comparison of study approaches and academic performance of first, second, third and fourth year medical students<\/span><\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Education Strategies in Medical Sciences<\/span>
      \r\n\t\t\tچاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2023<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      English <\/span>
      \r\n\t\t\tفارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Education Strategies in Medical Sciences<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Mahdi Akbari, Omid Shokri<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      33<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شناسایی متغیرهای پسایندی قلدری در مدرسه به روش فراتحلیل<\/a><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نشریه مطالعات توسعه اجتماعی-فرهنگی
      \r\n\t\t\tچاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1403<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      موسسه آموزش عالی سبز<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فاطمه فراهانی منفرد و مهدی اکبری و مهدی علوی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      34<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پدیدارشناسی توصیفی از مصادیق عدم صداقت روان درمانی روان درمانگران<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نشریه روان‌شناسی بالینی و شخصیت
      \r\n\t\t\tچاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1403<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه شاهد<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حسین علی پور و مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      35<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آزمون رابطه علی روان رنجوری با طلاق عاطفی بر اساس میانجگیری تنظیم هیجانی در بستر فرهنگی زنان<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روان شناسی فرهنگی زن
      \r\n\t\t\tچاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1403<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دنشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ‌سیده ‌کوثر مجیدی , مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      36<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      The Mediation Role of Problem-Oriented, Emotion-Oriented and Avoidance Coping Strategies in the Relationship between Neuroticism and Emotional Divorce in Couples With Acute …<\/span><\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فصلنامه مطالعات اسلامی – ایرانی مطالعات خانواده
      \r\n\t\t\tچاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1403<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      English <\/span> فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سیده کوثر مجیدی ، مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      37<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اثربخشی روان درمانی مبتنی بر شناختی-رفتاری بر ترس از ارزیابی منفی و نشخوار فکری در نوجوانان دارای سندروم گوشه گیری-افسردگی<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دستاوردهای روان‌شناسی بالینی
      \r\n\t\t\tچاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1403<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه شهید چمران اهواز<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نازنین نیک پیک ، مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      38<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پدیدارشناسی توصیفی از مصادیق عدم صداقت روان‌درمانی روان‌درمانگران<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نشریه روان‌شناسی بالینی و شخصیت
      \r\n\t\t\tچاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1403<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه شاهد<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حسین علی پور ، مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      38<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دسته بندی از مطالعات اثربخش بر علایم روان تنی: مرور سیستماتیک شواهد پژوهشی طی سه دهه اخیر<\/a><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نشریه دست آوردهای روان‌شناسی بالینی
      \r\n\t\t\tچاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1404<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه شهید چمران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دنیا کیا لاشکی و مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      39<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دسته‌بندی از مطالعات اثربخش بر علایم روان‌تنی: مرور سیستماتیک شواهد پژوهشی طی سه دهه اخیر<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نشریه دست آورد های روان‌شناسی بالینی
      \r\n\t\t\tچاپ شده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1404<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه شهید چمران اهواز<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دنیا کیا لشکی ، مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      40<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سنجش هم ارزی از تاثیر نیازهای روانشناختی و  انگیزش تحصیلی بر اهمال کاری تحصیلی با تعدیل‌گری ویژگی های جنسیتی دانشجویان کارشناسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      مجله پژوهش در روش های آموزش دانشگاه قم<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      نوبت چاپ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1404<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فارسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه قم<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش نهم: مقالات پذیرفته شده در کنفرانسهای داخلی و خارجی   <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ردیف<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان مقاله<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سال چاپ<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان سمینار یا کنفرانس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شهر و محل برگزاری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام همکاران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      خودارزشیابی درمحتوی درسی دوره راهنمایی آموزش عمومی ایران- تهران؛دانشگاه تربیت معلم تهران سال: 1387- همایش برنامه درسی ابتدایی، راهنمایی و متوسطه<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1387<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      هفتمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران دانشگاه تربیت معلم تهران.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، دانشگاه تربیت معلم تهران.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      محسن رحیمی، مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      چند زبانی، چالشی فراسوی آموزش شهروندی. همایش جهانی شدن و بومی ماندن -دانشگاهمازندران -1387<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1387<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      هشتمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران. جهانی شدن و بومی ماندن<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      بابلسر، دانشگاه مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، محسن رحیمی و رضا رافتی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نخبه گرایی یا انبوه گرایی؛ چالشی فراروی جهانی شدن و بومی ماندن در آموزش عالی- دانشگاهمازندران -1387<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1387<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      هشتمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران. جهانی شدن و بومی ماندن<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      بابلسر، دانشگاه مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، عبدالله قاسم تبار<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدلی برای ارزشیابی کیفیت تدریس در نظام آموزش عالی ایران- دانشگاه تربیت معلم تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1387<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کنفرانس تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت معلم تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کرج، دانشگاه تربیت معلم<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مولفه سکوت در فرایند تدریس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1390<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش رشدو موفقیت شخصی. دانشگاه پیام نور مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ساری، دانشگاه پیام نور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نقش سبک های دلبستگی به خدا در بهداشت روانی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم تهران در سال تحصیلی 1389-1390<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1390<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش منطقه ای علوم تربیتی و روان‌شناسی. دانشگاه بندر گز. اسفند 90<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      بندر گز، دانشگاه بندرگز<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، سید الهام رضوی پور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نقش سبک های هویت بر صمیمیت اجتماعی دانش آموزان دبیرستان دولتی شهرستان امل در سال تحصیلی 89-90<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1390<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش منطقه ای علوم تربیتی و روان‌شناسی. دانشگاه بندر گز. اسفند 90<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      بندر گز، دانشگاه بندرگز<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، سید الهام رضوی پور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات به عنوان یک رسانه‌ی اجتماعی بر آموزش دانشگاهی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1391<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش روز رسانه در تیرماه 91.<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      تهران- سالن همایش ها<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، سالن همایش وزارت کشور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری؛ سید عبدالله بنی هاشمی؛ سیده الهام رضوی پور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نیازسنجی آموزش مهارتهای زندگی دانش آموزان دردوره راهنمایی مدارس شاهد در سال 90-91<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1391<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش دانشگاه پیام نور اصفهان.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اصفهان، دانشگاه پیام نور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عبدالله بنی هاشمی، مهدی اکبری، شهرام طهماسبی، نادر طهماسبی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      هوش هیجانی ملاک موفقیت در قرن بیست و یکم<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1393<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش هفته پژوهش دانشگاه سبز-1393<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل، دانشگاه سبز<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      « راهکارهای مدیریت دانش برای چالشهای فراسوی رشته علوم تربیتی وآموزشی»<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1388<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دومین همایش ملی مدیریت دانش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، فرهنگسرای رازی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر تفکر استراتژیک بر افزایش روحیه کارآفرینی هنرجویان هنرستانهای شهرستان آمل از دیدگاه مدیران و هنرآموزان<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1394<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دومین کنفرانس بین المللی روان‌شناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مشهد- دانشگاه فردوسی مشهد<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حبیب الله نادری، مهدی اکبری، حامد سرهنگ پور<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پیش بینی بطالت سایبری براساس نیازهای روانشناختی با میانجی گری وجدانی بودن و جهت گیری هدف در دانشجویان دانشگاه مازندران<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش پژوهش دانشگاه مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      بابلسر، دانشگاه مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حامد سرهنگ پور، فرشته باعزت، نرگس نورای زاده، مهدی اکبری<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پیش بینی بطالت سایبری براساس نیازهای روانشناختی با میانجی گری وجدانی بودن و جهت گیری هدف در دانشجویان دانشگاه مازندران<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سومین کنفرانس بین المللی نوآوریهای اخیر در روان‌شناسی، مشاوره و علوم رفتاری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حامد سرهنگ پور، فرشته باعزت، نرگس نورای زاده، مهدی اکبری<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اثر بخشی دوره آموزش میان مدت مهارت های ارتباطی بر رضایت زناشویی زنان متاهل 35-25 ساله شهر ساری<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سومین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران<\/em>، تهران، موسسه پژوهشی مدیریت مدبر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- تالار علامه امینی دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدیه کوزه گر، مهدی اکبری، طیبه مصباح، مریم احمدی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رابطه ویژگی های شخصیتی با رضایت از زندگی دانشجویان رشته گردشگری دانشگاه مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش ملی آموزش عالی و توسعه گردشگری پایدار<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      بابلسر-مرکز آموزش علمی و کاربردی میزان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری ، حبیب الله نادری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اثر بخشی آموزش پیشاهنگی بر ارتقای عزت نفس و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان ناشنوای پایه نهم تحصیلی شهرستان آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      چهارمین کنفرانس بین المللی نوآوری های اخیر در روان‌شناسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- دانشگاه علامه طباطبایی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، علی مهدوی، حبیب الله نجاتی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر نیازهای بنیادین روانشناختی و سطوح انگیزشی بر اهمال کاری تحصیلی<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      چهارمین کنفرانس بین المللی نوآوری های اخیر در روان‌شناسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- دانشگاه علامه طباطبایی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حبیب الله نادری، مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پیش بینی عملکرد سازمانی براساس مولفه های رهبری خدمتگزار معلمان و مدیران مدارس ابتدایی<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اولین همایش بین المللی و سومین همایش ملی پژوهشهای مدیریت و علوم انسانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- تالار علامه امینی دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مریم احمدی، مهدی اکبری، طیبه مصباح، مهدیه کوزه گر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تعیین و اولویت بندی مولفه های روان‌شناسی محیط در طراحی فرهنگ سرای زنان جوان (رویکرد پژوهشی ترکیبی)<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نخستین همایش بین المللی زنان و زندگی شهری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- سالن همایشهای برج میلاد<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر دورکاری زنان شاغل در شهرداری های استان مازندران بر کیفیت خدمات سرکوال (مدل معادلات ساختاری)<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نخستین همایش بین المللی زنان و زندگی شهری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- سالن همایشهای برج میلاد<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اثربخشی رویکرد شناخت گرا محتوای الکترونیک بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه هشتم تحصیلی شهرستان آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      چهارمین کنفرانس بین المللی نوآوریهای اخیر در روان‌شناسی، مشاوره و علوم رفتاری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- دانشگاه علامه طباطبایی تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، علی مهدوی، حبیب الله نجاتی و حامد سرهنگ پور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سهم عوامل درونی و بیرونی در انتخاب رشته روان‌شناسی دانشجویان دانشگاه های استان مازندران<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      چهارمین کنفرانس بین المللی نوآوریهای اخیر در روان‌شناسی، مشاوره و علوم رفتاری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- دانشگاه علامه طباطبایی تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حامد سرهنگ پورو حبیب الله نادری و مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر چند رسانه مبتنی بر طراحی چند رسانه­ای مایر بر میزان یادگیری درس ریاضی دانش­آموزان اوتیسمی پایه پنجم شهر ساری<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      چهارمین کنفرانس بین المللی نوآوریهای اخیر در روان‌شناسی، مشاوره و علوم رفتاری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- دانشگاه علامه طباطبایی تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      حبیب الله نادری، مهدی اکبری، حامد سرهنگ پور، مهدیه کوزه گر و طیبه مصباح<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پیش بینی سازگاری تحصیلی براساس سبک های هویت و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان پایه دوازدهم<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      چهارمین همایش ملی روان‌شناسی مدرسه، بهمن ماه 96 – دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فاطمه فلاح، مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      پوستر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شناسایی و اولویت بندی ملاکهای موثر در انتخاب رشته دانشجویان روان‌شناسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1397<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اولین همایش ملی یافته های نوین روان شناسی تربیتی و چالش های پیش رو<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران – اردیبهشت ماه<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران – اردیبهشت ماه<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سجاد حسینی، مهدی اکبری، زینب قربانی، شیوا قنبری نیا<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THE EFFECTION EMOTIONAL INTELLIGENCE ON THE INTERNET ADDICTION AMONG MAZANDARAN PROVINCE UNIVERSITIES STUDENTS<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2015<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      9TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2015)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      LIFE SKILLS TRAINING NEED ASSESSMENT ADOLESCENTS 8-13 YEARS WITH ADDICTED PARENTS<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2015<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      9TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2015)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THE RELATIONSHIP BETWEEN EMOTIONAL INTELLIGENCE AND ADDICTION POTENTIAL TENDENCY PRE-UNIVERSITY STUDENTS<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2015<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      9TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2015)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      A SURVEY ATTITUDE TOWARD ADDICTION IN ADDICTS TREATMENT CENTERS MAZANDARAN PROVINCE<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2015<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      9TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2015)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      PREDICTING CYBERLOAFING THROUGH PSYCHOLOGICAL NEEDS WITH CONSCIENTIOUSNESS AND BEING GOAL-ORIENTED AS MEDIATORS AMONG STUDENTS OF MAZANDARAN UNIVERSITY<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2016<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      3TH<\/sup> INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNOVATION IN PSYCHOLOGY, CONSELLING AND BEHAVIORAL SCIENCE<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-TEHRAN UNIVERSITY<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      HAMED SARHANGPOUR, FRESHTEH BAEZAT, NARGES NORIZADEH, MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THE RELATIONSHIP BETWEEN INTENET ADDICTION AND PSYCHOLOGICAL WELLBING IN UNDERGRADUATE STUDENTS AMOL CITY UNIVERSITIES<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2016<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      10TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2016)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THE RELATIONSHI BETWEEN DEPRESSION AND SOCIAL NETWORK ADDICTION IN UNDERGRADUATE STUDENTS AGE GROUPS 18-38<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2016<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      10TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2016)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER PRESENTATION<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THE EFFECTIONS OF SHAM ON THE SOCIAL NETWORKING WITH MEDIATION RULE INTERNET ADDICTION<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2016<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      10TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2016)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER PRESENTATION<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THE CONPARISION OF THE SOCIAL NETWORK ADDICTION BETWEEN GENDER AND CLASSES INDERGRADUATE STUDENTS IN AMOL CITY UNIVERSITIES<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2016<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      10TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2016)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THE RELATIONSHIP BETWEEN PERFECTIONISM AND LONELINES WITH QUALITY OF LIFE AMONG UNIVERSITY STUDENTS<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2016<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      5TH<\/sup> INTERNATIONAN CONFERENCE IN LANGUAGE, LITERATURE, CULTURE & EDUCATION 2016<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      SINGAPORE-ROYAL PLAZA ON SCOTTS HOTEL SINGAPORE<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      HABIB ALLAH NADERI, MAHDIAKBARI & HAMED SARHANPOUR<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      A STUDY ON INTERNET ADDICTION AMONG UNIVERSITIES STUDENTS (CASE STUDY: AMOL UNIVERSITY)<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      11<\/span>TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2017<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THE EFFECTIVENESS OF PILOT TRAINING ON INCREASING SELF ESTEEM AND SOCIAL SKILLS DEAF STUDENTS IN THE NINTH GRADE OF AMOL CITY<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      4TH<\/sup> INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNIVATION IN PSYCHOLOGY<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN- ALLAMEH TABATABAEE UNIVERSITY<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Mahdi Akbari, Ali Mahdavi, Habib alah Nejati<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ROLE OF INTERNET ADDICTION IN MENTAL HEALTH PROBLEMSOF UNIVERSITIES STUDENTS<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      11<\/span>TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THE EFFECTION OF THE PSYCHOLOGICAL NEEDS AND MOTIVATION LEVELS ON THE ACADEMICAL PROCRASTINATION  AMONG UNDERGRADUATE STUDENTS OF MAZANDARAN PROVINCE UNIVERSITIES<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      4TH<\/sup> INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNIVATION IN PSYCHOLOGY<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN- ALLAMEH TABATABAEE UNIVERSITY<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Habib alah Naderi & Mahdi Akbari<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ASSICIATION OF ANXIETY AND QUALITY OF LIFE WITH INTERNET ADDICTION AMONG PSYCHOLOGY STUDENTS<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      11<\/span>TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      CONTRIBUTION OF INTERNAL AND EXTERNAL FACTORS AFFECTING THE CHOICE OF FIELD OF PSYCHOLOGY AMONG UNIVERSITY STUDENTS OF MAZANDARAN PROVINCE.<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      4TH<\/sup> INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNIVATION IN PSYCHOLOGY<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN- ALLAMEH TABATABAEE UNIVERSITY<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      HAMED SARHANGPOUR, MAHDI AKBARI & HABIB ALAH NADERI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      RELATIONSHIP BETWEEN PROBLEMATIC INTERNET USE, DEPRESSION AND QUALITY OF LIFE LEVELS OF AMOLIAN UNIVERSITY STUDENTS<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      11<\/span>TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THE EFFECT OF MULTIMEDIA DESIGN-BASED ON MULTIMEDIA LEARNING AND RETENTION OF FIFTH GRADES AMONG AUTISTIC STUDENT OF SARI<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      4TH<\/sup> INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNIVATION IN PSYCHOLOGY<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN- ALLAMEH TABATABAEE UNIVERSITY<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      HABIBALAH NADERI, MAHDI AKBARI, HAMED SARHANGPOUR, MAHDIEH KOZEGAR, TAYEBEH MESBAH<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      CORRELATION OF QUALITY OF LIFE AMONG WOMEN IN SUBSTANCE ABUSE TREATMENT<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      11<\/span>TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THE EFFECTIVENESS OF E-CONTENT-ORIENTED KNOWLEDGE ON CRITICAL THINLING SCHOOL EIGHT GRADE STUDENTS OF AMOL CITY<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      4TH<\/sup> INTERNATIONAL CONFERENCE ON RECENT INNIVATION IN PSYCHOLOGY<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN- ALLAMEH TABATABAEE UNIVERSITY<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      Mahdi Akbari, Ali Mahdavi, Habib alah Nejati & Hamed Sarhangpour<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      PSYCHOLOGICAL BASIC NEEDS OF INTERNET ADDICTION OF UNIVERSITY STUDENTS (CASE STUDY: AMOL CITY)<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      11<\/span>TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      POSTER PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      RELATION BETWEEN INTERNET ADDICTION AND RELATIONSHIPS PSYCHOLOGICAL NEEDS IT<\/a><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      11<\/span>TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      THEORETICAL MODELS OF THE DEVELOPMENT OF INTERNET ADDICTION: A REVIEW ISSUE<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      11<\/span>TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS (ASC2017<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TEHRAN-RAZI CONVENTION CENTER<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      PREDICTING THE QUALITY OF LIFE OF UNEMPLOYED STUDENTS LIVING IN DORMITORIES, STUDENTS THROUGH PERFECTIONISM AND FEELINGS OF LONELINESS WITH EMPHASIS ON ECONOMIC STATUS<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2018<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      CONFERENCE ON PROBLEM ANALYSIS AND FUNDING IN EDUCATION OF TEHRAN<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      SHAHID BEHESHTI UNIVERSITY OF TEHRAN<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      COMPARISON OF BASIC PSYCHOLOGICAL NEEDS IN STUDENTS WITH AND WITHOUT STUTTERING DISORDERS<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2018<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      17TH CONFERENCE OF IRANIAN SPEECH THERAPY ASSOCIATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      UNIVERSITY OF REHABILITATION SCIENCES AND SOCIAL WELFARE<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI, MOHAMMAD ALI SAFAEE NAVAEE<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      PREFERENCE OF EFFECTIVE CRITERIA ON THE SELECTION OF MALE STUDENTS IN IRANIAN HIGHER EDUCATION<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2018<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      CONFERENCE ON PROBLEM ANALYSIS AND FUNDING IN EDUCATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      SHAHID BEHESHTI UNIVERSITY OF TEHRAN<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      COMPARISON OF PSYCHOLOGICAL WELL-BEING BETWEEN STUDENTS AGED 13-17 YEARS WITH AND WITHOUT STUTTERING DISORDER<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2018<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      17TH CONFERENCE OF IRANIAN SPEECH THERAPY ASSOCIATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      UNIVERSITY OF REHABILITATION SCIENCES AND SOCIAL WELFARE<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI, MOHAMMAD ALI SAFAEE NAVAEE<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ORAL PRESENTATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      TYPES OF INTERVENTIONS FOR CORRECTION, TREATMENT AND REHABILITATION OF STUTTERING DISORDER (SYSTEMATIC REVIEW OF RESEARCH EVIDENCE OF THE LAST TWENTY YEARS)<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2018<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      17TH CONFERENCE OF IRANIAN SPEECH THERAPY ASSOCIATION<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      UNIVERSITY OF REHABILITATION SCIENCES AND SOCIAL WELFARE<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      MAHDI AKBARI, MOHAMMAD ALI SAFAEE NAVAEE<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پیش­بینی کیفیت­زندگی دانشجویان بیکار ساکن خوابگاه­دانشجویی از طریق کمال­گرایی و احساس­تنهایی با تاکید بر وضعیت­اقتصادی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1397<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش تحلیل مسائل و تامین منابع مالی در آموزش <\/span>–<\/span> دانشگاه شهید بهشتی تهران<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده اقتصاد<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اولویت بندی ملاکهای موثر بر انتخاب رشته دانشجویان پسر در آموزش عالی ایران<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1397<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش تحلیل مسائل و تامین منابع مالی در آموزش<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده اقتصاد<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مقایسه نیازهای بنیادین روانشناختی در دانش آموزان دارای اختلال لکنت و بدون اختلال لکنت<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1397<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      هفدهمین همایش انجمن گفتار درمانی ایران. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران. دانشگاه علوم بهزیستی­و توانبخشی. <\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، محمد علی صفایی نوایی<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      پوستر<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مقایسه بهزیستی روانشناختی بین دانش آموزان 13-17 ساله دارای اختلال لکنت و بدون اختلال لکنت<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1398<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      هفدهمین همایش انجمن گفتار درمانی ایران. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران. دانشگاه علوم بهزیستی­و توانبخشی. <\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، محمد علی صفایی نوایی<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      پوستر<\/span><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      انواع مداخلات جهت اصلاح، درمان و توانبخشی اختلال لکنت زبان(مرور پیشینه پژوهشی بیست سال اخیر)<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1398<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      هفدهمین همایش انجمن گفتار درمانی ایران. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری، محمد علی صفایی نوایی<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      <\/a><\/span>\r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مرور سیستماتیک از مطالعات انجام شده
      \r\n\t\t\tملاک­های آزمون ورود به آموزش عالی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش ملی« سنجش علمی و آزمون‌های ورودی آموزش عالی: مبانی، چالش‌ها و راهکارها»- دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، دانشگاه تهران.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری و عبدالکریم شادمهر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      <\/a><\/span>\r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاثیر محیط دانشگاهی بر استفاده دانشجویان از رویکرد مطالعه عمیق و سطحی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش ملی« سنجش علمی و آزمون‌های ورودی آموزش عالی: مبانی، چالش‌ها و راهکارها»- دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، دانشگاه تهران.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سنجش متغیرهای پیشایندی پیامدهای یادگیری دانشجویان تحصیلات تکمیلی(دانشگاه شهید بهشتی تهران)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش ملی« سنجش علمی و آزمون‌های ورودی آموزش عالی: مبانی، چالش‌ها و راهکارها»- دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، دانشگاه تهران.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      سخنرانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مروری بر مطالعات روایی­یابی آزمون ورودی تحصیلات تکمیلی در سازمان خدمات آموزشی آمریکا (ETS<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش ملی« سنجش علمی و آزمون‌های ورودی آموزش عالی: مبانی، چالش‌ها و راهکارها»- دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، دانشگاه تهران.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری و مهدی علوی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      پوستر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نقش راهبردهای مقابله ای بر اضطراب و افسردگی نوجوانان  پسر در دوران شیوع کرونا<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1401<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش اسیب شناسی مداخلات درمانی در دوره کرونا-<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- انجمن روان درمانی ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      طلعت یزدان پناه ومهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      پوستر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ارتباط علایم اختلال وسواسی جبری با حجم هیپوکامب و آمیگدال: مرور نظام مند شواهد پژوهش<\/a><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1401<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش اسیب شناسی مداخلات درمانی در دوره کرونا-<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- انجمن روان درمانی ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      الهه عزیزی و مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ترغیب محیط دانشگاهی بر استفاده دانشجویان از رویکرد سطحی بجای عمیق مطالعه و یادگیری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش حکمرانی در تعلیم و تربیت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران-دانشگاه فرهنگیان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مهدی اکبری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش نهم: تشویقها، جوایز، تقدیرنامه ها، عناوین و نشانها   <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف<\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاریخ دریافت<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شهر و محل دریافت<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام و سمت مقام اعطاء کننده<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رتبه یک کنکور سراسری کارشناسی ارشد کشور سال 86<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1386<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، سازمان سنجش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رئیس سازمان سنجش آموزش کشور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      جوان برتر استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1390<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سالن استانداری مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      استانداری مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رتبه یک آزمون دکتری روان‌شناسی تربیتی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1394<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران، سازمان سنجش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدیر تحصیلات تکمیلی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      4<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مقام اول مسابقات شطرنج المپیاد دانشجویی دانشگاه های تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1388<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دانشکده تربیت بدنی دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره فوق برنامه وزارت علوم<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      5<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مقام مقاله برتر در شش همایش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      87-89-91-93-96<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همایش ها<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دبیر همایش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش دهم:  تقدیرنامه ها   <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاریخ دریافت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شهر و محل دریافت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام و سمت مقام اعطاء کننده<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ریاست کمیته تحکم بنیان خانواده<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل- فرمانداری آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رسولی، فرماندار آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فعالیت در خدمات اجتماعی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل- فرمانداری آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عزت الله یوسفیان ملا- نماینده آمل در مجلس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکاری در اجرای طرح کاهش آسیب اجتماعی استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1394<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل- اداره بهزیستی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نصرت حسن زاده، رییس اداره بهزیستی آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      4<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکاری در طرح  کاهش آسیب های اجتماعی استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل – اداره بهزیستی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نصرت حسن زاده، رییس اداره بهزیستی آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      5<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکاری در طرح های همیاری  کاهش طلاق استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل- اداره کل بهزیستی استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      وحید حسین زاده، رییس اداره بهزیستی آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      6<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فعالیت در پیشگیری از آسیب اجتماعی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1396<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل- فرمانداری آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عزت الله یوسفیان ملا- نماینده آمل در مجلس<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      7<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عضو دایم شورای تحکیم بنیان خانواده<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آمل- فرمانداری آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رسولی، فرماندار آمل<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      8<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکاری در طراحی سوال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400 و 1399<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- سازمان سنجش آموزش کشور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رییس سازمان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      9<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      همکاری در اجریا مصاحبه جذب<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1402 و 1403<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تهران- دانشکاه فرهنگیان تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      رییس دانشگاه فرهنگیان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش یازدهم: شرکت در دوره ها و کارگاه آموزشی به عنوان مدرس <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف<\/span><\/p>\r\n\r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاریخ دریافت و مدت زمان دوره<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سازمان برگزارکننده دوره<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام و سمت مقام اعطاء کننده مجوز کارگاه<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      روابط خانواده<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      93 (6 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره آموزش و پرورش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ریاست آموزش و پرورش استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

       <\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تربیت فرزندان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      94 (10 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره آموزش و پرورش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ریاست آموزش و پرورش استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      چالش های دوره رشد<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      94 (18 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره آموزش و پرورش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ریاست آموزش و پرورش استان مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      جهت گیری مذهبی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      93(5 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگاه اندیشه گستر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      4<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مشاوره پیش از ازدواج<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      96(15 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگاه اندیشه گستر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      5<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تحلیل کلامی و غیرکلامی شخصیت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      96(5 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگاه اندیشه گستر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      6<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تحلیل کاربردی ازمون میلون شخصیت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      95(12 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگاه اندیشه گستر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      7<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تحلیل زبان بدن<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      94(10 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگاه اندیشه گستر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      8<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      گشتالت درمانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      96(6 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگاه اندیشه گستر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      9<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      راجرزدرمانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      96(8 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      پژوهشگاه اندیشه گستر<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدیرعامل پژوهشگاه اندیشه گستر وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      10<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مشاوره پیش از ازدواج<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      97 (12 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کلینیک روان‌شناسی دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دکتر حجازی، رئیس دانشکده عبوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      11<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فیلم درمانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      97 (8 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کلینیک روان‌شناسی دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دکتر حجازی، رئیس دانشکده عبوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      12<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      گشتالت درمانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      97 (8 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کلینیک روان‌شناسی دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دکتر حجازی، رئیس دانشکده عبوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      13<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      فیلم درمانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      98 (8 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کلینیک روان‌شناسی دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      دکتر حجازی، رئیس دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      14<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      طراوت زناشویی و بازسازی رابطه ها پس از روابط فرازناشویی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      99( 16 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مرکز مشاوره ماورا<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      علی صیادی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      15<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مصاحبه انگیزشی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      99(24 ساعت)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مرکز مشاوره ماورا<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      علی صیادی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش دوازدهم  فعالیتهای ورزشی   <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان فعالیت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدت زمان فعالیت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سازمان<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام و سمت تایید کننده<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      داوری دارت<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره کل تربیت بدنی استان تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مرتضی کریمی رییس اداره تربیت بدنی منطقه 21 و فرشاد فخیمی معونت اجتماعی منطقه 21 شهرداری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      قهرمان شطرنج<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره کل تربیت بدنی استان تهران و شهرداری منطقه 21<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مرتضی کریمی رییس اداره تربیت بدنی منطقه 21 و فرشاد فخیمی معونت اجتماعی منطقه 21 شهرداری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      قهرمانی کانگ فو توآ<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      11 سال از سال 1374-1385<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کشوری و استانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مختلف<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      4<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      قهرمانی کارکنان ادارات استان مازندارن<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      6 سال<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      استانی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      اداره کل تربیت بدنی استان مازندارن<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش سیزدهم : همکاری با مجلات علمی معتبر <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف <\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نام و نوع مجله<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      تاریخ<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نوع فعالیت<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجله مطالعات برنامه درسی ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1387-1391<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      هیئت داوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجله موسسه تحقیقات تربیتی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1388-1392<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      داوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نظریه و عمل در برنامه درسی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1393-1394<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      داوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      4<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مطالعات زنان الزهرا<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1392-1394<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      داوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      5<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجله مطالعه توسعه فرهنگی اجتماعی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1393-1397<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      داوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      6<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجله رواشنناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1393-1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      داوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      7<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجله رواشنناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1393-1400<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      داوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      8<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجله سنجش و اندازه گیری اموزشی سازمان سنجش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1394- تاکنون<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      داوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      9<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مجله نامه آموزش عالی<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1400 تا کنون<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      داوری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش چهاردهم: شرکت در کارگاه های کنگره های داخلی و خارجی <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف <\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان سمینار یا کنفرانس <\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      کشور\/شهر و محل برگزاری <\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سال<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      توضیحات<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      کارگاه هفتمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران دانشگاه تربیت معلم تهران.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ایران، تهران، دانشگاه تربیت معلم تهران.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1387<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس کارگاه <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      کارگاه هشتمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران. جهانی شدن و بومی ماندن<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ایران، بابلسر، دانشگاه مازندران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1387<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس کارگاه <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      کارگاه کتابخانه دیجیتاالی و مقالات ISI<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ایران، تهران دانشگاه شاهد.<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1386<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شرکت در کارگاه ها<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      کارگاه کنفرانس تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت معلم (خوارزمی) تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ایران، کرج، دانشگاه تربیت معلم(خوارزمی)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1387<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس کارگاه <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      کارگاه همایش رشدو موفقیت شخصی. دانشگاه پیام نور مازندران      <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ایران، ساری، دانشگاه پیام نور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1389<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس کارگاه <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      کارگاه همایش منطقه ای علوم تربیتی و روان‌شناسی. دانشگاه بندر گز. اسفند 90<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ایران، بندر گز، دانشگاه بندرگز<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1390<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس کارگاه <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      پانل همایش منطقه ای علوم تربیتی و روان‌شناسی. دانشگاه بندر گز. اسفند 90<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ایران، بندر گز، دانشگاه بندرگز<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1390<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرس کارگاه <\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      کارگاه همایش روز رسانه در تیرماه 91. تهران- سالن همایش ها<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ایران، تهران، سالن همایش وزارت کشور<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1391<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شرکت در کارگاه ها<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      پانل دومین همایش بین المللی علوم رفتاری<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ایران، قشم، دانشگاه قشم<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1393<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شرکت در کارگاه ها<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      پانل پیشگیری نهمین همایش بین المللی دانش اعتیاد<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      ایران، دانشگاه علوم پزشکی ایران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1394<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      شرکت در کارگاه ها<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ADDICTION PANEL<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      9 ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC 2015)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2015<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      PARTISIPATE<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ADDICTION PANEL<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      10TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2016)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2016<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      PARTISIPATE<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t
        \r\n\t\t\t\t
      1.  <\/li>\r\n\t\t\t<\/ol>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t
      		\r\n\t\t\t

      ADDICTION PANEL<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      11TH<\/sup> ANNUAL INTERNATIONAL ADDICTION SCIENCE CONGRESS(ASC2017)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      2017<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      PARTISIPATE<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش پانزدهم: مدارک مرتبط با زبان انگلیسی <\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t
      \r\n\t\t\t

      ردیف<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      عنوان<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      نمره <\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      زمان آزمون<\/strong><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      1<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آزمون زبان دانشگاه تهران<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      74 از 100<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1391<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      2<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آزمون زبان MSRT<\/span><\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      69 از 100<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1392<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      3<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      آزمون زبان تولیمو سازمان سنجش<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      73 از 100<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1393<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      4<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرک زبان (intermediate<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      96 از 100<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1394<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      5<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      مدرک زبان (upper-intermediate<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      95 از 100<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t\t

      \r\n\t\t\t

      6<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      سطح پیشرفته زبان(advance<\/span>)<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      89 از 100<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t\t

      		\r\n\t\t\t

      1395<\/span><\/p>\r\n\t\t\t<\/td>\r\n\t\t<\/tr>\r\n\t<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n

       <\/div>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

       <\/p>\r\n\r\n

      بخش شانزدهم: توانمندی­ها و علاقمندی های ویژه<\/strong><\/span><\/p>\r\n\r\n

        \r\n\t
      • تسلط به نرم افزارهای تخصصی علوم رفتاری<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n

        SPSS, LISREL, META ANALYSIS, AMOS, EQS<\/span><\/p>\r\n\r\n

          \r\n\t
        • انجام طرح های پژوهشی استانی و ملی، مشاوره آماری و پژوهشی<\/span><\/li>\r\n\t
        • تسلط به روشهای تحقیق کمی، کیفی و آمیخته، <\/span><\/li>\r\n\t
        • پیامدهای یادگیری<\/span><\/li>\r\n\t
        • استفاده از فیلم­ برای تکالیف روان درمانی<\/span><\/li>\r\n\t
        • روایت درمانی<\/span><\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n

           <\/p>\r\n","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2024-01-16 09:28:09","content_date_event":"2024-01-16 09:28:09","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2026-01-26 11:39:38","content_date_register":"2024-01-16 09:28:57","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":5,"eid":5,"attach_title":"مهدی اکبری 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_115_150.webp","300":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_231_300.webp","400":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_243_316.webp","600":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_243_316.webp","900":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_243_316.webp","1200":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_243_316.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":3248048922,"files":{"original":{"url":".\/file\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922.jpg","width":243,"height":316,"size":0}}}],"images":[{"id":816409,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_115_150.webp","300":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_231_300.webp","400":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_243_316.webp","600":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_243_316.webp","900":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_243_316.webp","1200":".\/cache\/4\/attach\/202401\/816409_3248048922_243_316.webp"},"file_size":17347,"width":243,"height":316,"show_title":1,"title":"مهدی اکبری 2","priority":0},{"id":935280,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/4\/attach\/202510\/935280_2447281116.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/4\/attach\/202510\/935280_2447281116_150_150.webp","300":".\/cache\/4\/attach\/202510\/935280_2447281116_257_257.webp","400":".\/cache\/4\/attach\/202510\/935280_2447281116_257_257.webp","600":".\/cache\/4\/attach\/202510\/935280_2447281116_257_257.webp","900":".\/cache\/4\/attach\/202510\/935280_2447281116_257_257.webp","1200":".\/cache\/4\/attach\/202510\/935280_2447281116_257_257.webp"},"file_size":23799,"width":257,"height":257,"show_title":1,"title":"مهدی اکبری 4","priority":1}],"files":[{"id":935279,"ext":"pdf","file_header":"application\/pdf","original":".\/file\/4\/attach2025102461102916935279.pdf","file_size":902556,"show_title":1,"title":"مهدی اکبری 3","priority":0}]}]]